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过程模式目标模式区别
目标模式
和
过程模式
知识观的
区别
答:
知识的理解和应用上。
目标模式和过程模式在知识观中并不是互斥的,而是可以相互补充和结合的
。理想情况下,一个完整的知识观应该同时关注目标导向和过程导向,既注重知识的实际应用,又注重知识的系统性和组织方式。这样才能更好地应对各种问题和挑战。
幼儿园课程编制的
目标模式
与
过程模式
各有什么优缺点
答:
目标模式
优点:突出课程目标,目标模式是以课程目标为核心的教学设计方法,通过明确课程目标,有利于提高课程质量,使幼儿园课程更加精准、有效。缺点:耗时较长,目标模式需要教师进行深入的教学设计和分析,需要投入大量时间和精力。
过程模式
优点:课程模式多元化。目前我国幼儿园课程模式主要形态有分科课程、主...
目标模式
和
过程模式分别
指什么?
答:
目标模式
有两个显著特征:一是以明确而且具体的行为目标作为课程设计的核心,目标是课程设计的起点,也是教育活动的终点,这里的行为往往是那些显而易见的外在行为;二是这种设计模式意在控制,追求效率。 这种设计模式的优点在于条理清晰,具体的行为目标非常便于操作和评价。这种设计模式的不足是,课程目标用行为来表示,再将...
如何把握
目标模式
和
过程模式
的优点开发课程
答:
1. 目标模式强调课程目标的明确性,以及学生应掌握的知识、技能和能力
。在开发课程时,可以利用目标模式的这一特点,设定清晰的课程目标和学习成果,从而设计出既符合目标又有效的教学内容与评估方法。这种模式的优点在于,它能帮助学生明确学习目标,提升学习的动机和效果。2. 过程模式则侧重于课程的学习过...
如何把握
目标模式
和
过程模式
的优点开发课程
答:
目标模式的优点在于,可以帮助学生更加明确学习目标,提高学习动机和效果。
2、过程模式注重课程的过程和方法,强调学生在学习过程中的体验和参与
。在开发课程时,可以采用过程模式,设计出具有启发性、互动性和体验性的教学活动,让学生在参与中学习、体验和探究。过程模式的优点在于,可以激发学生的学习兴趣和...
简述课程开发的
目标模式
答:
课程开发的
目标模式
是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。(1)课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫·泰勒。(2)
过程模式
。过程模式强调课程开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定目标,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育...
幼儿园课程编制的
模式
主要有哪几种
答:
目标模式
:该模式强调课程目标的制定,强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动,强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。
过程模式
:该模式淡化课程目标的预设,强调儿童活动的过程;淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造。淡化...
幼儿园课程设计主要有哪两种
模式
答:
模式就是理论的价值取向以及相对应的实践操作组成的有机系统,是联系实践与理论的桥梁,也是理论的一种比较具体的表现形式。由此可知课程设计模式就是课程设计一种概括化的价值与行为取向。课程设计的模式主要有两种,一种是
目标模式
,一种是目标模式,一种是
过程模式
。教育目标的特点是普遍性、模糊性、概括...
教资考试初中教师资格证课程设计的
模式
答:
初中教师资格证主要学习课程设计的两种模式,
分别
是
目标模式
、
过程模式
。目标模式代表人物是美国课程论专家泰勒,目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。泰勒在《课程与教学的基本原理》中的基本观点是:学校应该试图达到什么教育目标? 提供什么教育经验...
课程开发的
目标模式
与
过程模式
各有什么优点和缺点
答:
组织教育经验。组织教育经验,包括横向组织和纵向组织横向组织指的是不同领域之间的组织,纵向组织是指不同阶段知识之间的组织,要注重连续序列性和整合性。评价结果评价结果的
过程
包括界定教育目的评价教育情景编制教育的评价工具分析利用觉效果。总而言之选择教育经验是主体环节评价教育
目标
的教育结果是。基本...
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