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祖父的园子朗读示范
部编版五年级下册语文:2.
祖父的园子
(
朗读
视频)
视频时间 07:42
于永正《
祖父的园子
》课例分析 - 草稿
答:
《语文课程标准》中指出:“语文教学要注重语言积累、感悟和运用.”在阅读课上,教师要送给学生一个“感悟”的课堂,即引领学生走进文本,与文本、作者交流对话,从而内化课文的语言材料,从这一角度来分析于老师的《
祖父的园子
》,“重感悟”体现在以下几方面:一、理解字词重感悟 于老师在检查预习时强调“...
《
祖父的园子
》课堂教学实录(2)
答:
(学生连线,教师板书:一切自由。)师:同学们,第17段文字,是《
祖父的园子
》中最值得我们好好研究的。作者萧红,到底是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的,我们可以通过
朗读
的方式来体会。比如写花、鸟的这两句话,你怎么读让人觉得这花、鸟确实很自由,自己试试看。(学生自由读。)师:哪位...
《我和
祖父的园子
》教学片断附评析
答:
当生1读后,不是自己直接评价,而是先让学生进行真实的评价,此举目的是让生1明白自己在群体中的地位,紧接着在学生评价后,薛老师又继续引导其他学生鼓励了该生,并适时地做了
示范朗读
,该生的第二次朗读便有了很大的提高,这样又保护了该生的自尊,可谓是“用心良苦”。薛老师这种朗读指导的境界,真的需要我们一辈子...
《
祖父的园子
》语文说课稿
答:
《
祖父的园子
》语文说课稿1 一、说教材 《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元以“多彩的童年生活”为主题的一篇课文,节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景,表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园,表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩...
《我和
祖父的园子
》第一课时教案
答:
《我和
祖父的园子
》第一课时优秀教案一 【教学目标】 1、学会本课生字,重点掌握“帽”,理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地
朗读
课文,初步了解课文主要内容。 有感情地朗读课文的第2、13自然段。 3、凭借具体的语言文字,感受园子里景物的自由。初步学习作者独特的语言表达方式。 【教学重点】 1、掌握“...
祖父的园子
怎么预习
答:
《
祖父的园子
》预习方法如下:1、学会文中的“蚱、晃”等11个会认字,会写“蝴、蚂”等14个会写字;会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语,通过查字典并结合课文理解不懂的词语。2、默读课文,了解课文内容,说说园子里有什么,“我”在园子里做什么,祖父的园子有什么特别之...
祖父的园子
课文原文教案
答:
祖父的园子
课文原文教案 篇1 教学目标 1、理解课文内容,感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。 2、正确、流利、有感情地
朗读
课文。 3、学会8个生字,理解由生字组成的词语。 教学重点: 体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。 教学难点: 学习作者留心观察...
我和
祖父的园子
第一课时教学教案
答:
课前交流:你们最爱哪位家人?一、导入 有位作家叫萧红,她最爱自己的祖父,为什么呢?今天我们就走进她的《我和
祖父的园子
》读一读。(板书课题)二、初读 1、现在请大家自由
朗读
课文,要求有二:(1)是标好小节号,(2)是字字入目,句句入心,努力读正确课文,建议你先看看课后生字表。好,...
萧红的(
祖父的园子
)的原文
答:
祖父的园子
是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨,还有太阳的光芒、有云朵的影子,这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园),就像作者说的一样,“花园里边明晃晃的”,“新鲜漂亮”。 这里一切都是欣欣然的,充满了生命的气息...
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