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祖父的园子课文朗读书
部编版五年级下册语文:2.
祖父的园子
(
朗读
视频)
视频时间 07:42
萧红的(
祖父的园子
)的
原文
答:
随着作者富有诗意的语言,我们走进了
祖父的园子
。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨,还有太阳的光芒、有云朵的影子,这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园),就像作者说的一样,“花园里边明晃晃的”,“新鲜漂亮...
祖父的园子
一课第十七段应该用怎样的语气来
朗读
?
答:
也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。
祖父的园子
语气
朗读
搜索资料 本地图片 图片链接 提交回答 匿名 回答自动保存中 你的回答被采纳后将获得: 系统奖励15(财富值+成长值)+难题奖励30(财富值+成长值)为你推荐:特别推荐 为什么有了房子就有了幸福 “小镇青年”被时代误读吗? 猫是"液体"做的吗,可以拉多...
求
祖父的园子课文
讲解
答:
2.因为是略读
课文
,所以要让学生结合课前的提示,充分地自主地读文,在读中体会情感,在读中感悟语言的特点。在充分
读书
的基础上,交流“我”在园子里心情是怎样的,是从哪些描写中体会到的,或作者为什么对
祖父的园子
久久不能忘怀,交流中相机引导学生读有关的段落,读出自己的体会,感受作者的语言特点和表达方式。 3.可...
19课《我和
祖父的园子
》教学片段五下
答:
《我和
祖父的园子
》(原苏教版五年级下)选自现代著名作家萧红的作品《呼兰河传》,
课文
主要叙写了童年的萧红在祖父的园子里快乐自由、无拘无束的生活,是一篇深受老师和学生喜欢的课文。 一、词语教学真“古怪” 师板书:我和祖父的园子 师:(面向学生,满面笑容)同学们,知道我姓什么吗? 生:(齐答)姓薛。 师:...
《
祖父的园子
》语文说课稿
答:
祖父园子
里面的各种趣事,很多都是学生们亲身经历过的,符合学生的心理,容易引起学生的共鸣,进而在文章中获得感知,加以模仿,发展想象力,锻炼学生的理解能力和语言表达能力。 三、说教学目标 1、正确、流利地
朗读课文
、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的语段; 2、理解课文内容,在读中感受“...
祖父的园子
教案
答:
下面,我们一起走近萧红的《
祖父的园子
》,感受她的童年生活。 2.板书课题:祖父的园子 二、初
读课文
,整体感知。 1.用自己喜欢的方式自读课文,整体感知课文内容。 2.勾画生字新词,注意读准字音。通过查阅工具书,联系上下文,同桌交流等方法理解文中部分词语。 3.小组讨论:作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些...
读
,在阅读教学中的重要性——听张祖庆《
祖父的园子
》有感
答:
3月30日下午,听了张祖庆《
祖父的园子
》一课。在本节课中,张老师设计了三个教学目标:1.速读
课文
,捕捉文章重点信息;运用摘录法、圈划法,归纳、提炼文本重点信息,学会长文短读;2.借助视像化、体验式
朗读
,感受萧红文字的独特魅力,在读中体会作者如何借助侧面描写、借景抒情抒发感情,初步体味萧红...
《我和
祖父的园子
》第一课时教案
答:
师导入:我、
祖父
、园子构成了多彩的生活,给萧红留下了童年美好的记忆,令她难以忘怀。让我们跟随作者一起走进这个园子。 (一)学习第二自然段: 1.快速浏览
课文
,找出文中直接描写园子的段落。(第2节、第13节) 请同学们自由
朗读
第二自然段,思考:这是一个怎样
的园子
?用简洁的词语写在书旁。预设(生机勃勃、五彩缤...
五(下)《
祖父的园子
》试讲教案及备课思路
答:
1、默读
课文
。说说
祖父的园子
里有什么,“我”和祖父在园子里做了什么。答:园子里有各色的昆虫、花草树木、飞鸟和倭瓜、黄瓜、玉米等农作物。“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。 2、读下面的句子,体会“我”的内心感受,再从课文中...
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