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科教版四年级上册科学实验题
新
教科版
小学
四年级科学上
物质在水中是怎样溶解的
答:
1、我们看不见食盐在水中的溶解过程,为了让大家清晰地观察到溶解的过程,老师就找一位朋友来实现大家的这个愿望。这种有颜色的物质叫高锰酸钾。因为它是用来消毒和防腐的,所以,取放时不能直接用手接触,更不能放到嘴里。老师是用这个药匙来取的。现在老师已经为大家准备好高锰酸钾。2、请打开小纸包...
教科版四年级科学上册实验
记录单
答:
教科版四年级科学上册实验
记录单(1)实验名称:室内外温度的测量与比较实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线拴好。2、将温度计悬挂,(离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。3、读数。4、记录并比较。实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温...
教科版四年级上册科学实验
报告
答:
教科版四年级上册科学实验
报告需要从实验目的和背景、实验材料和方法、实验结果和分析三个方面进行撰写。1、实验目的和背景。在实验报告的开头,可以简要介绍本次实验的目的和背景。例如,本次实验是为了探究植物的生长过程,让学生了解植物的生长规律和特点,培养学生对大自然的热爱和对科学的兴趣。同时,可...
《声音是怎样产生的》说课稿
教科版
小学
科学四年级上册
第三单元
答:
《声音是怎样产生的》是义务教育课程标准
实验教科
书
科学四年级
(
上
)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节《听听声音》来研究、探索《声音是怎样产生的》,...
教科版科学四年级上册
《一杯水能溶解多少食盐》教学反思
答:
1.
科学
知识:通过经历
实验
研究活动,知道一杯水里能溶解的食盐是有限的。2.科学技能:在实验研究计划的设计过程中,让学生感受到科学的严谨,激发学生创新的思维,培养学生的实验动手能力。3.情感态度和价值观:在科学探究过程中,培养乐于探究、注重科学事实、敢于挑战权威、乐于合作与交流的意识。【教学...
教科版四年级科学
《声音是怎样传播的》教案及教学反思
答:
《声音是怎样传播的》是小学
科学四上
声音单元中的第三课,是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因等基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播以及认识声音的传播离不开物体.教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟悉的事物去进行一番理性的探索,从而构建起对声音的传播的认识,...
教科版
小学
四年级科学上册
《运动起来会怎样》教学设计
答:
1.人体运动需要氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体外。2.人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸收进更多的氧气。3.经常锻炼身体,可以加大身体的肺活量,这样有利于身体健康。过程与方法:1.合理使用
实验
记录单,能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数,并...
四年级科学上册
声音是怎样传播的1教案
教科版
答:
1、知识与技能 知道声音是以声波的形式传播;知道人耳是如何听到声音的;知道声音的传播需要介质,声音能在固体、液体、气体中传播,真空不能传声;知道声音在不同介质中传播的速度不同;知道声音在空气中的传播速度。2、过程与方法 在观察、
实验
、反思过程中体会
科学
探究的一般方法,培养学生的观察、实验...
教科版
小学
科学四年级上册
声音是怎样产生的教案
答:
教科版
小学
科学四年级上册
《声音是如何产生的》教案 一、教学目标 (一)科学概念:声音是由物体的振动产生的。(二)过程与方法:能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。(三)情感、态度、价值...
教科版科学四上
《声音是怎样产生的》教学设计及反思
答:
⑴通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对
科学
的求知欲望,使学生乐于探究身边的声现象和道理,对物理有亲近感。⑵注意在活动中培养学生善于与其他同学的合作的意识。四、重点难点 ⒈培养学生“提出问题”的能力是本节的重点,也是本节的难点。通过
实验
和生活实例的分析,归纳出声音产生的...
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