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笔算小数加减法教学反思
小数加减法
数学
教学反思
答:
由于学生已有整数加减法计算的基础,加上三年级时学过简单的
小数加减法
,
教学
中充分利用这一知识经验,由学生自己算出结果。教师不给学生任何提示,促使学生根据已有经验去解决问题,尝试当数位不同时小数加减法的竖式写法,在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时,通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟...
《
小数加减法
》
教学反思
答:
《
小数加减法
》
教学反思
1 本以为这是一堂十分容易讲解的课程,孩子们应该能按照我设计的步骤一步一步利用整数的计算方法来推出小数加减的计算。 当我把0.8+0.6的算式板书在黑板上时,有孩子就告诉我答案是0.14。我就十分好奇问她为什么这么想,她说整数和整数相加,小数和小数相加“0+0=0,8+6=14,所以是0.14。”听...
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学反思
答:
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学反思
篇1 小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的范围扩大了,学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境,现实而富有吸引力,让学生感觉到小数就在我们的身边,小数的加减法也存...
简单的
小数加减法教学反思
答:
简单的
小数加减法教学反思
1 《简单小数的加减法》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容,这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我设计了以下教学目标: 1.在具体的情境中...
2022年小学数学
教学反思
8篇
答:
2022年小学数学
教学反思
篇1 一、小学数学教学不能只凭经验 从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情。然而经验本身的局限性也是明显的。就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动。将教学作为一种技术,按照既...
小学数学计算课
教学反思
答:
小学数学计算课
教学反思
1 小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力,小学数学计算课教学反思。一个小学毕业生应能正确地、迅速地进行整数、
小数
和分数的四则计算,为升入中学进一步学习打好基础。如何实现这个教学要求呢? 一、要讲清算理和法则 算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上...
小数乘
小数教学反思
不足
答:
小数乘小数
教学反思
不足如下:1、计算方法的错误:不会对位,有学生把小数乘法的对位和小数加减的对位相混淆,在列小数乘法竖式时,有的学生是按照
小数加减法
时对齐了两个因数的小数点,也有的学生是把两个因数最前面的数字对齐。2、计算中确定小数点位置和关于0的问题:有的学生在积的小数位数不够时,...
第八单元
教学反思
答:
解决这一问题的方法就是给他们多练习,多指导他们做题,让他们在做题的过程中理解算法和算力。在本单元中还有一个易错的问题,就是学生在计算
小数加减法
的时候数位的对齐,大部分学生都能够掌握,但仍有一小部分学生因为粗心而出错,这一知识点也还有待继续练习,继续加强。
简单的
小数
加、
减法
教案
答:
简单的小数加、减法教案1
教学
内容 简单的小数加、减法(教材第96页及相关内容)。 教学目标 1、在具体的情境中,体会
小数加减法
的意义与整数加减法的意义相同点。 2、经历小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算小数加减法。 3、能根据创设的现实生活情境,灵活地运用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识。
小学数学《
小数
乘小数》
教学反思
答:
③对于计算结果,要先点小数点再划掉积末尾的0。 3、
小数加减法
与小数乘法的对比练习要加强。 小学数学《小数乘小数》
教学反思
4 这节课是学生第一次接触小数乘法,我觉得教学时要注意下面几点: 1、放手让学生自己去发现规律。数学教学要以人为本;数学问题要从生活中来,再应用到生活中去;教学时要有意识地进行探究...
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简单的小数加减法教学反思
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