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简单的小数加减法教学设计一等奖
简单的小数加减法教学
反思
答:
简单的小数加减法教学
反思1 《
简单小数
的加减法》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容,这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我
设计
了以下教学目标: 1.在具体的情境中...
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学
反思
答:
小数的
加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行
教学
的。
小数加减法
在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的范围扩大了,学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境,现实而富有吸引力,让学生感觉到小数就在我们的身边,小数的加减法也存在于日常生活中,拉近了学生与新知的距离,充分...
《
小数加减法
》
教学
反思
答:
《
小数加减法
》
教学
反思1 本以为这是一堂十分容易讲解的课程,孩子们应该能按照我
设计
的步骤一步一步利用整数的计算方法来推出小数加减的计算。 当我把0.8+0.6的算式板书在黑板上时,有孩子就告诉我答案是0.14。我就十分好奇问她为什么这么想,她说整数和整数相加,小数和小数相加“0+0=0,8+6=14,所以是0.14。”听...
小学四年级数学下学期
教学设计
答:
归纳:
小数加减法
和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减,都要从低位算起。计算小数加减法时,都要把小数点对齐,最后在得数里对齐横线上
的小数
点,点上小数点。 小学四年级数学下学期《简便运算》
教学设计
教学内容:教科书第39页例1 教学目标: 1、让学生在解决生活问题中理解连减的简便计算方法,体验计...
小学数学
教学设计
模板_小学数学
教学教案
答:
小学数学
教学设计
模板二:《
小数加法和减法
》 教学目标: 1、使学生经历探索
小数加减法
计算方法的过程,体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加减法的计算方法。 2、使学生进一步增强运用已有知识和 经验 探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。 教学重点、难点: 掌握小数加减法的计算方法。
求视频:人教版二年级下册数学教材分析
视频时间 09:10
小学数学教师资格证面试
教案
模板:《10
的加减法
》
答:
2.练习10的减法。拿两张卡片,用大数减
小数
。(师生共做,同桌互做)3.看谁说的多。(同桌相互说)()+()=()()-()=()4.谁能举出生活中10
的加减法
的例子?四、全课小结 小朋友们表现的真棒!还有什么问题吗?教学点评:本节课
的教学设计
是2003年11月14日在城一小举行的全校赛教活动中的课堂实录...
数学
教学设计
课件(精选5篇)
答:
4.数学
教学设计
课件 教学目标: 1、结合问题情境,理解并掌握
小数
进、退位的
加减法
。 2、能运用本课所学的知识,解决
简单的
实际问题。 一、创设问题情境 学校每年都安排学生进行体检,第一关是量体重。只听见淘气说,我的体重是45千克;丁丁说,我的体重是33.4千克。我们可以提什么问题? 淘气比丁丁重多少千克? 二、...
《20以内的进位加法》
教学设计
答:
《20以内的进位加法》
教学设计
篇2 一、教材分析 本课是在学生已经掌握6—10
的加减法
的基础上进一步学习9加几,因此,我紧密地围绕新课标阐述的建议,结合三维目标确立了本课的目标。 知识目标:通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,使学生在活动中领会9加几的计算方法。 能力目标:会用凑十法进行计算 情感目标:...
[[
小数
的初步认识]说课稿]小数的初步认识的说课稿
答:
1、结合具体情境,理解
小数加减法
的意义,学会小数加、减法的计算方法,并能真确地进行计算。 2、经历小数加、减计算方法的探索过程,了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。 3、养成仔细看题、认真验算的习惯。 4、使学生体验到生活与数学的联系。 5、感受数学与科技知识之间的联系,培养爱科学的情感。 四、
教
...
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3
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