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统编教材的基本编排理念
解读
统编教材
答:
2019年9月,部编版教材将在全学段使用,深圳立言研究院王卫华院长对语文素养下的新教材展开解读。 一、解读
统编教材
1.
基本编排
思路:双线组织:人文主题和语文要素。语文要素包括:a.必备的语文知...
统编
版和五四版的区别
答:
1. 教育部和单位不同:
统编
版指的是由教育部出面组织
编写的教材
,而五四版的编写单位不同,五四版是由国家教育行政部门统一组织编写的教材。2.
编写理念
不同:统编版的编写理念是基于“把
教材编
成学生愿读、乐读、爱读的书”这一认识,在
编排
体例上进行了精心的设计和安排。而五四版的编写理念则更...
统编教材的编排
体现了哪些显著的特点
答:
教材的编排方式:其一,
直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式
。也就是说,在教材的内容排列中,后面不重复前面已讲过的内容。其二,螺旋式排列。它针对学习者的接受能力,按照繁简、深浅、难易的程度,使一科教材内容的某些基本原理重复出现,逐步扩展,...
统编
版
教材
“双线组元”的课文
编排
是什么意思?
答:
统编
版
教材
所谓的“双线组元”的课文
编排
,就是有一定道理的了。我理解的这个“双线组元”,就是统编版试图引导教师通过对所谓“语文要素”的落实达成一种人文主题的教育。第一,覆盖面全。该丛书以人教社新课标教材为蓝本,配备了从小学到初、高中各科、各年级系列教辅,同时还涵盖了北师大版、华东师大...
三科统编教材是哪三科 三科
统编教材的基本
概况
答:
选取学习素材,突出德法兼修,强化实践体验,全面系统落实社会主义核心价值观
。历史,教材按照“点”“线”结合的方式编排教学内容,“点”是具体生动的重大历史事实,“线”是社会发展演变的基本规律,通过历史学习培养学生唯物史观,了解和热爱祖国的历史和文化,增强爱国主义情感,坚定社会主义信念。
什么是
统编教材
识字写字
的编排
形式
答:
统编小学语文一年级识字写字
编排
特点解读 一、先安排识字再安排拼音
统编教材
先安排一个单元的识字课,引导学生先学习40个特别简单、高频的“
基本
字”,然后再学习拼音。学生在入学以前已经通过各种渠道接触了一些汉字,先编排识字的内容,能有效地利用学生的已有经验和汉字积累,实现幼小衔接。与简单高频的“...
统编
小学语文六年级
教材编排
特点与教学建议
答:
五、
教材
衔接
的基本
认识与补学建议- 淡化显在衔接- 强化隐在衔接- 教好当下教材:聚焦核心素养,落实课改
理念
;关注学生学习,体现先进理论;尊重教材去想,实现教学价值;引领教学实践,彰显教师个性。围绕知识进行课程的延展 教学理念:相信学生 解放学生 依靠学生 发展学生 教学策略:先学后教 以学定教 互教互学 学习...
什么是三科
统编教材
?
答:
三科
统编教材
,是指教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文、历史教材。根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2017年秋季学期,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材,2018年覆盖小学初中一、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。
统编教材
是什么?
答:
2、根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,教育部历时五年,统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材,2017年秋季学期起,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用
统编教材
,2018年覆盖小学初中一、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。3、统编的三科教材注重立德树人,让青少年...
小学语文
统编
版
教材
采用___和语文素养并重的双线组织结构,使课文
的编排
...
答:
这些“点”包括
基本
的语文知识、基础的语文能力、适当的学习策略和学习习惯、习作、口语交际训练等。这种安排方式可以使学生在学习语言文字的过程中,潜移默化地受到熏陶感染,逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操,最终使社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为自觉行为。
统编
版
教材的
双线组织结构旨在...
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