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胡同文化教案中职
《
胡同文化
》
教案
答:
3、北京
胡同
的建筑特点与
文化
特点有何关系?北京胡同的建筑特点,在一定程度上决定了其文化特点。由于胡同的安静闲塞,使胡同里的人们很少与外界接触,不了解外界的信息,不能接受一些新的思想,形成了他们封闭守旧,安于现状,“两耳不闻窗外事,一心只过安逸日”的小农意识;而胡同的方正特点又影响到...
胡同文化教案中职
ppt
答:
一、
胡同文化教案中职
ppt的操作步骤 1.打开胡同文化教案中职ppt文件 首先,我们需要打开胡同文化教案中职ppt文件,可以通过双击文件图标或从PPT软件中打开。2.浏览PPT幻灯片 打开文件后,我们可以浏览PPT幻灯片,了解胡同文化的相关知识。PPT幻灯片中包含了许多图片和文字,可以帮助我们更好地了解胡同文化。3....
汪曾祺《
胡同文化
》
教案
第二课时
答:
一、教材分析 《
胡同文化
》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言,也是一篇文艺小品文。作者从北京的胡同、胡同文化和胡同的衰落三个层次,写出了胡同文化的丰富内涵,并用审视的眼光来看待它的衰败与没落,悠闲、散淡、平和,这种风格与作者的思想追求以及本文所阐述的北京市民的生活特点相一致...
《
胡同文化
》的
教案
答:
《
胡同文化
》的
教案
篇1 【教学目标】 1、认知目标了解北京胡同的特点,明确胡同文化的内涵 2、情感目标领会作者在文中流露出来的复杂的感情,理解人们内心深处的一种对传统文化的深情。 3、技能目标学会通过找中心句概括内容要点 【教学重点】 提取精要,概括胡同文化的内涵 【教学难点】 探究胡同文化的历史成因 ...
《
胡同文化
》教学
教案
答:
《
胡同文化
》细案第一课时 一、教学目的 1、培养学生辩证看问题的思想。 2、让学生通过本篇作品认识到事物的存在有其传统的、发展的一面,但也会有改革的、变化的一面。 二、教学基本内容 1、通过对关键语句和关键词语的理解梳理文章的中心。 2、体会序言表达方式的多样化特点,在恰当的表达方式即说明的表达...
《
胡同文化
》的课文
教案
答:
1.概括北京胡同的特点。第一段:北京城四方四正。第二段写胡同的原意,胡同取名的`来源有很多种。第三段写胡同的宽窄。第四段写“胡同是贯通大街的网络”。第五段写胡同与四合院是一体。2.学生朗读课文6-9段,教师配乐范读10-12段,概括
胡同文化
的特点。第六段:北京人大都安土重迁。第七段:...
《
胡同文化
》参考
教案
答:
《
胡同文化
》参考
教案
教学目标:1、了解胡同文化的特点,掌握作者行文的脉络。2、初步培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品味。3、引导学生关注生活中的文化现象,提高文化素养。教学准备:1、对湘乡地方文化现象作点研究,精选典型现象供学生探讨其文化内涵。2、制作多媒体课件。教学内容及步骤:一...
胡同文化
一课的
教案
答:
1. 北京胡同的特点(1---4)2. 北京
胡同文化
的特征(5---12)3. 胡同文化发展的.趋势(13---15)我做一个示范:读文章第一段。然后找到中心句:“北京城象一块大豆腐,四方四正。这种反正不当影响了北京人得生活,也影响了北京人的思想。下面大家按照这个方法,快速默读文章2---4段。提问,然后...
《
胡同文化
》的
教案
答:
关于《
胡同文化
》的
教案
1 《胡同文化》是我参加我校青年教师教学比武活动所上的一节课,课型是讨论课。现就该课从以下四个方面进行说课。 一、说大纲: 20xx年高中语文教学大纲试用修订版对语文教学目的的整体要求:“在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的水平,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力...
胡同文化教案
教学设计
答:
但是,作者更看到了
胡同文化
已经走完了它的生命历程,向它告别是时代的要求。 三、全文的中心意思归纳 :以封闭保守为表现,以“忍”为精义的胡同文化,曾长期支配北京人的生活和思想,现在这一切正在不可逆转地走向过去。 四、在完成上述学习的过程中,应注意引领学生总结概括要点的规律,如勾画关键语句、从具体材料中...
1
2
3
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