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胡同文化课后答案
胡同文化课后
练习与思考
答案
答:
1、文章①--④段介绍了北京胡同在哪些方面的什么特点?答:胡同方位走向正、胡同取名来源杂、胡同形式数量多、胡同位置环境静。2、文章⑥--⑩段,分别是通过北京人的哪些方面的表现来诠释
胡同文化
的?答:通过北京人安土重迁,理想住独门独院,平常日子过往不多,体现着封闭保守的胡同文化;在吃上物质...
胡同文化
汪曾祺 的问题
答案
答:
1问 答:(1)封闭的
文化
,大都安土重迁。(2) 虽喜欢独门独院,但也讲究处街坊。(3)易于满足,对生活物质要求不高。2问 答:既喜欢独门独院的生活方式(“谁家有点事...都得“随”一点“份子”体现了这一点),也将就处街坊的生活方式(“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”体现了这一点...
胡同文化
阅读
答案
答:
(12)看看这些胡同的照片,不禁使人产生怀旧情绪,甚至有些伤感。但是这是无可奈何的事。在商品经济大潮的席卷之下,胡同和
胡同文化
总有一天会消失的。也许像西安的虾蟆陵,南京的乌衣巷,还会保留一两个名目,使人怅望低徊。(13)再见吧,胡同。(选自《语文读本》)【问题】1.在写胡同文化之前,作者用l...
汪曾祺
胡同文化
阅读
答案
答:
1. 介绍胡同特点,丰富胡同知识。激发阅读兴趣。为下面阐释由胡同形成的
胡同文化
作必要的铺垫。先写胡同的不同表象特征,便于对深藏于其中的胡同文化特点及其实质作出具体的理性揭示。2. 突出北京人易于满足、对生活的物质要求不高。显现作为北京人的自豪,同时也显现由于封闭而导致的自我满足和盲目自夸。增...
胡同文化
的阅读
答案
答:
1.概括文段从几个方面写
胡同文化
的特点的?请分条表述。2.如何理解“四合院是一个盒子”?3.如何理解“大白菜文化”?参考
答案
:1.愿住“独门独院”平日过往不多;对物质生活要求不高;不爱管闲事;2.四合院严丝合缝,几乎隔断了与外界的联系,这正暗示长处其中的北京人封闭、保守的特性。3.知足,...
胡同文化课后
习题
答:
给文中的
胡同
名称分类不正确的一项是:大雅宝胡同、王广福胡同、高义伯胡同 高义伯胡同、小羊宜宾胡同、王皮胡同 手帕胡同、羊肉胡同 无量大人胡同、王皮胡同
课文《
胡同文化
》可分为多少部分?
答案
是?
答:
可分为三部分 第一部分(第1—5段):介绍北京胡同。第二部分(第6—12段):了解北京
胡同文化
的内涵。第三部分(第13—15段)作者对胡同文化没落的感受与思考。
《
胡同文化
》教学教案
答:
《
胡同文化
》细案第一课时 一、教学目的 1、培养学生辩证看问题的思想。 2、让学生通过本篇作品认识到事物的存在有其传统的、发展的一面,但也会有改革的、变化的一面。 二、教学基本内容 1、通过对关键语句和关键词语的理解梳理文章的中心。 2、体会序言表达方式的多样化特点,在恰当的表达方式即说明的表达...
《
胡同文化
》的教案
答:
1、阅读全文,概括北京
胡同文化
的内涵,体会作者对北京胡同文化流露的感情,并借以培养概括要点、提取精要的能力。 2、体会《胡同文化》中浓郁的文化气息,并借以理解汪曾祺散文的特点。 3、引导学生注意本文语言朴实、雅致的特点。 二、教学重点: 概括胡同文化的内涵和作者在文中流露出来的对胡同文化的感情,训练概括要...
《
胡同文化
》的教案
答:
关于
《胡同文化》
的教案1 《胡同文化》是我参加我校青年教师教学比武活动所上的一节课,课型是讨论课。现就该课从以下四个方面进行说课。 一、说大纲: 20xx年高中语文教学大纲试用修订版对语文教学目的的整体要求:“在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的水平,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力...
1
2
3
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