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触龙说赵太后劝说技巧
触龙说赵太后
中触龙是如何
劝说
赵太后的,用简洁的语言概括一下
答:
这才引出了触龙说赵太后的一段故事触龙以自己爱子来引出“父母之爱子,则谓之计深远”也就是说父母疼爱子女,就得为他们考虑长远些. 他劝说的技巧有
:1、 察言观色,避其锋芒.2、 关心问候,缓和气氛.3、 大话家常,拉近距离. 4、 晓之以理,...
触龙说赵太后
中触龙怎样说服赵太后
答:
面对怒气冲冲、盛气凌人的赵太后,
首要的问题是让她能够心平气和,平心静气,给人以劝说的契机,从而引起她谈话的兴趣,一步步进入正题
。触龙拜见太后并不难,但见到太后谈什么却很关键。话不投机,三言两语也许就会被拒之于千里之外。因此,触龙反复揣摩太后的心理,选择了老年人都共同关心的饮食起居话...
《
触龙说赵太后
》中触龙为什么要
劝说
赵太后?他们之间说了哪些话?
答:
他劝说的技巧有:
1、 察言观色,避其锋芒
。 2、 关心问候,缓和气氛。 3、 大话家常,拉近距离。 4、 晓之以理,
循循善诱
。
触龙说赵太后
文章鉴析
答:
在语言艺术方面,
触龙运用了“良药苦口利于病,忠言顺耳利于行”的智慧
,以温和的言辞,一步步引导太后,最终实现了自己的劝谏目标。这种说服技巧在今天仍然具有借鉴价值,提醒我们在与人沟通时,需要考虑对方的情绪和立场,以理服人而非强硬对抗。总的来说,《触龙说赵太后》展示了语言交际的艺术性和策略...
如何讲解<
触龙说赵太后
>
答:
7、太后曰:“诺。……” 一个“诺”字,道出赵太后心悦诚服地接受了触龙的劝告,痛痛快快地答应了让长安君做人质。 四、简析课文,体会触龙的游说
技巧
《
触龙说赵太后
》一文记叙了触龙劝谏的全过程。先言“说”的前因;再详写“说”的过程;最后交代“说”的结果。“说”字贯穿全文始终。以柔克刚,以情动人,...
高中语文《
触龙说赵太后
》教案
答:
高中语文《
触龙说赵太后
》的教案核心在于引导学生理解并掌握论
说技巧
和人物描绘。通过触龙与赵太后之间的对话,学生能够学习到如何运用情感触动、婉转
劝说
和策略性沟通。课程分为两部分:首课时,通过口才导入,介绍背景,进行字音指导、诵读和理解文意;次课时,深化文言词汇教学,解析游说技巧,并分析触龙如何...
触龙说赵太后
答:
结果
赵太后
大为生气,对大臣们说:“以后谁 再提起让长安君去作人质一事,我一定要当面唾他的脸。” 当时对话的大意: 这天,德高望重的大臣
触龙
求见赵太后,太后以为他又是来
劝说
她派儿子去做人质的,气冲冲地等着他。谁知触龙见到太后只说:“我好久没有来问候太后,不知道太后最近身体怎么样,所以...
高中语文课文《
触龙说赵太后
》内容分析
答:
一、关于课文
触龙
用委婉曲折的方式
劝说
、启发
赵太后
:父母应为子女作长远打算,而不能只考虑他们眼前的安乐,不能让他们养尊处优、无功食禄。触龙的劝说最后终于打动了太后,欣然同意让长安君去齐国作人质,换来了齐国的救援。触龙抓住老年妇女溺爱幼子的心理特点,设身处地替她打算,将长安君的利益和赵国...
触龙说赵太后
教学教案
答:
文章分析部分,首先介绍了
触龙
面临的困难背景,他必须以非直接的方式提出长安君出使齐国的问题。触龙以家常对话开始,看似闲聊,实则在与
太后
逐步交锋,展现了他独特的
劝说技巧
。他通过自我介绍、关心太后健康,逐渐引导至爱子话题,使用激将法和实例,成功说服太后为长安君的未来考虑。触龙的形象被塑造为深思熟虑...
触龙说赵太后
一文给我们什么启示
答:
劝说
时要趋利避害,从他人角度出发,讲究策略和方法。当他人给你提议时要虚心听取
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