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譬如结合语境理解
如何全面认识
语境
和利用语境?
答:
任何言语行为都以一定
语境
为条件,依赖于语境知识,任何言语要素的价值也都以出现在它前后的其他要素为条件。通常,语境是从语言生成的角度来说的,但是,要真正
理解
别人的意思,也必须考虑语境因素。因为言语交际是一个说/听双方共同参与的互动过程。所以,语境对语言生成、语言理解都有制约作用。2.2.1...
叶圣陶先生二三事选段中加点的顺势朦胧是什么意思请
结合语境解释
答:
“顺势朦胧”指并不推究用语,只是跟着感觉走,其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬分明,值得品味。原文:
譬如
近些年来,有不少人是宣扬朦胧的,还有更多的人是顺势朦胧的,对于以简明如话为佳文的主张,就必付之一笑。课文主题 这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先...
知识掌握程度描述
答:
情境知识(if...then),在什么情境上应用的知识;一般是多次实际做之后积累的知识,
譬如
教材里面的概念、定义只有通过做很多练习题目才能真正
理解
,在遇到新的题目时能够自动反映出该用哪个概念和定律等,就是“在什么情境下用什么知识的知识”。战略或策略知识(why),为什么的知识,就是更本源的知识。...
如何
理解
阅读文言文
答:
文言文一词多义现象普遍存在,阅读时要根据不同情况区别对待,特别注意根据上下
语境
确定具体义项.如“去“有“距离““离开““消除“等义,而在“西蜀之去南海,不知几千里也“(《为学》)句中,“去“只能
理解
为“两地间的距离“的
解释
.在“得钱千五百,乃去“(《宋定伯捉鬼》)句中,“去“理解为“离开“之意。
高中文言文考察点
答:
这道题给出四组8个例子全部出自选文,较以前考试有四个句子出自课文增加了难度,着重考查语境意义的
理解
,
结合语境
来推断。解题指津:A项中的两个“而”字,从词性来看均为连词,表示转折关系,可译为“却”,意思是“他心里十分愤恨,却又无可奈何”“为什么以前肯定却现在否定呢?”。 B项中“以”:因为,表原因,“...
谦卑的人有福阅读答案
答:
1.
结合语境
,
理解
文中加点词语的含义。①位置: ②恶行: 。2.本文题为谦卑的人有福,文中从那些方面作了阐述?3.将下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画波浪线的三句话分别对应。链接材料:A、战国时期,赵国功绩显赫的名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼人的为难,坚持避让,比与争列,化解了矛盾,...
高分求2010吉林省语文高考试卷分析,内容要包括试卷的亮点,试卷的不足...
答:
比如文言考查的四个实词“杖”“翼”“趣”“徇”,除了“徇”都是“非正常”解释,要求考生必须紧紧
结合语境理解
分析。另外,古诗文默写篇目规定了具体范围。考查真知识、真能力、真思维是高考命题的基本趋势,那种靠技巧取得好成绩的应试训练将越来越背离高考命题要求。而且真知识、真能力、真思维又都必须建立在理性...
《山海经》阅读
理解
答:
2、
结合语境
,
解释
第②段中加粗词语的含义。 坦坦君子: 戚戚小人: 3、仿照第③段中的相关句式,在下面横线上填人恰当的句子。 当你痛苦时, 当你烦恼时, 4、本文是如何围绕中心加以阐述的?请作简要分析。 答: 5、结合自己的生活体验,你认为“人生一世”,哪些事情“不需要刻意去面对,更不需要费心去思考其细节...
文言虚词和实词区别
答:
结合语境
可知,前者为互相,后者为他。 三、把握虚词词义没有顾及其整体结构。如仆以口语遇遭此祸,重为乡党所笑一句中的为不宜单独
解释
,而应与所结合起来解释,共同构成表被动的为所式结构。 四、把握虚词词义时顾此失彼。如西伯,伯也,拘于羑里一句中的也,不能因为其在句中就误以为是在句中表停顿,起提示...
高一的课外文言文
答:
【阅读训练】 1.解释句中加点词的意义。 (1)进进《秋江独钓图》 (2)子巧托诸金 (3)斯必传矣 2.把下列句子译成现代汉语。 (1)意将托此不朽吾名耳。 (2)今人烁吾所造亡所爱,此技不足为也。 (3)彼惟煌煌是,安知工苦? 3.
结合语境理解
,“亦轗轲亡大遇”中的“轗轲”是什么意思? 4.文章最后...
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