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语文新课标低年级识字教学
低年级识字教学
的方法与策略
答:
一、解读教材,把握
识字
要求。根据《
语文新课程标准
》提出的“认写分开、多认少写”的构想,解决多
认字
、写好字的主要问题。识字和写字是一、二
年级
的
教学
重点.二、激发学生主动识字的愿望。《语文新课程标准》一年级下册指出“注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,使学生...
小学
语文识字教学
的8种方法
答:
识字教学是小学
低年级语文教学
的重点和难点,是提高学生阅读能力的阶梯。以下是我为大家精心整理的小学
语文识字教学
的8种方法,欢迎大家参考! 一、字谜识字 低年级教师可以根据汉字的字形特点,采用适合儿童情趣和理解水平的联想方法,编成字谜让学生猜,使学生对字形产生直观印象,从而提高对字形记忆的准确性。比如,在教学...
浅谈如何进行
低年级识字教学
答:
新课标
规定:小学
语文低年级识字教学
要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600~1800个。 因此,识字教学是低年级
语文教学
的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,培养识字能力。兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们...
小学
语文低年级识字教学
方法
答:
小学
语文低年级识字教学
方法 识字教学要求音、形、意三者有机统一,让学生会认、会写、会理解、会运用,有序开展识字教学。三、识字教学从课堂延伸到课外,从生活中主动识字。将学生识字的课堂从教室搬到生活中,全面发掘学生的学习兴趣,因地制宜对学生开展识字教学工作。比如平时购买物品的各种包装袋、路...
怎样进行小学
语文课
的
识字教学
答:
怎样进行小学
语文课
的
识字教学
一、读准“字音”,体会读趣 “学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节”,这是
新课标
对识字与写字的具体要求。在现实生活中,一般场合下使用的是方言,不是普通话,即使是“普通话”也是“方言普通话”,如边音L与鼻音N的发音、翘舌音与平舌音的发音、...
一
年级语文识字
如何
教学
答:
一
年级识字
、写字教学是
语文教学
的一项重要任务。
新课标
在识字、写字方面,实行“认写分开”、“多认少写”,提出“会认、会写”两种要求,这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是,
低年级
学生在掌握字形方面是难点,如何突破这个难点呢?下面我来谈谈我的几点看法:一、教学生在自学中掌握汉字的构字...
[关注学生生话,拓宽
低年级识字教学
路径] 低年级识字教学方法
答:
《义务教育
语文课程标准
》明确提出:
识字教学
是小学
语文教学
的重要内容之一,更是
低年级
的教学重点。同时也把“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列为第一教学目标。虽然在长期的识字教学实践中,形成了许多独特的识字方法,如:换偏旁识字法、拆字识字法、情境识字法、游戏识字法。不管方法如何新颖,...
如何实施好小学
语文低年级识字教学
答:
识字教学
是小学
语文教学
的起点,对学生今后的语文学习将会产生深远的影响.学生自主识字能力是学习语文的基础能力,也是学习其它学科的基本学习能力.
新课标
下的识字教学时一项艰巨的教学工作,我们在教育教学实践中,应该不断地总结、积累,努力地探索教学方法,灵活多样地引导学生自主识字,提高识字量....
低年级识字教学
的方法与策略
答:
第一,运用象形字教学,这也是部编版小学
语文低年级识字
写字教学的主要内容,属于小学
语文教学
中的重点与难点。在符合汉字学规律的条件下进行象形字教学,可以确保识字写字教学活动的顺利实施,保证教学质量。第二,运用会意字教学,这需要在学生已经掌握了一定的象形字的前提下实施。而且会意字教学的运用可以...
低年级识字教学
浅谈
答:
低年级识字教学
浅谈 众所周知,识字是小学低年级
语文
教学的重点和难点。“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。”这是《 语文 课程标准》对识字提出的要求。而在
新课标
语文 教材中,课文数量多,篇幅也长,生字量也大,尤其对于低年级孩子来说...
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