非常风气网www.verywind.cn
首页
语文新课标低年级识字教学
结合教学实践,举例谈谈
低年级识字教学
要做到哪几个结合
答:
真正做到课内带动课外,课外促进课内。 三、目的明确,识字与阅读相结合 现行教材编排的最突出的一大变化:
识字教学
由原来的“认写同步”变为“认写分开,多认少写”。这样做的目的是“让识字提速,”是小学生及早进入汉字阅读阶段。 根据
课标
的安排,
小学低段
侧重解决识字问题,小学中段侧重解决阅读问题,小学高段侧重...
如何提高小学
语文识字
写字的
教学
效果
答:
”尽管这也是一种可行的记忆方法,但个个字这样分析,时间一长就变成了一成不变的模式,
识字
成了刻板的程序,学生毫无乐趣可言。我们看到这节课上,周老师放手让学生用自己喜欢的方法识记生字,有“加一加”、“减一减”、“换一换”、联系生活识字等。
低年级教学
中,一个教学环节过长容易引起学生...
二
年级语文教学
先
识字
还是先阅读教学
答:
1、在直观形象中让学生轻松
识字
。
低年级
新教材要求识记的生字较多。这对低年级的孩子来讲,有一定的难度。在
教学
中发现,孩子们对抽象的字识记困难,但对字与图相对应的识字却较为轻松。例如在教学象形字“日”时,先将对应的画着太阳的图展示给 ...
如何提高
低年级
学生的
语文识字
能力
答:
得先教会学生用工具书帮助识字。在识字过程中,汉语拼音是学生的工具书,它能帮助学生读准字音,音序查字法查字典,对学生课前预习,独立自学识字起很大的作用。其次在
识字教学
中,听、说、读、写很重要。在课堂上,学生认真听能把教师讲的内容,同学回答什么问题,都能记在心里,吸取别人的知识补助自己...
小学
低年级
词语
教学
常用哪几种方法
答:
为了使学生在愉快的气氛中主动地识字,这就要求我们在语教学中用多样的教学方法交给学生多样的识字方法有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力,带给学生学习
语文
的乐趣,基于这样的认识,我对
低年级识字教学
进行了一些探索,现把一些教学中常用的方法介绍如下。1、趣味识字法。刚刚入学的孩子年龄小,注意力...
如何在
识字
课堂
教学
中有效的运用信息技术
答:
新课标
中对
低年级
的
识字
要求明确提出:“1—2年级要多认少写”,这是遵循学生身心发展规律和
语文
学习规律而做出的恰当的要求,也是实现“将识字写字和发展语言,与阅读写作巧妙结合起来”的目的提出的现实的科学要求。老师可以充分利用网络
教学
的优势,创设更多优美的情景,激发学生学习兴趣,而且还可以让学生...
二
年级语文
上册
识字
五教案
答:
本课是
新课标
人教版二
年级
上册第五单元,主题为“团结合作、友好相处”。《
语文
园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成,而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁,需要学生运用偏旁归类的方法巩固
识字
,并引导发现偏旁与字义的关系,因此我在
教学
设计中将其作为教学重点。而在日积月累中...
小学
语文低年级教学
应注意什么?
答:
1小学
语文低年级
主要是
识字
、词、句的学习,所以要关注基础。2在
教学
中要注意提高学生的学习兴趣,培养学生说,读,写的能力。3讲究教学方法,倡导自主学习体验学习。
如何激发小学生
语文识字
兴趣
答:
一、营造和谐、平等的识字学习氛围 小学生的好奇心较强,对新鲜的事物感兴趣,是以兴趣为驱动的学习者[1]。调研发现,很多小学
语文
教师在开展
识字教学
活动的时候,仍然注重小学生识字的“量”,一味的让小学生认识更多的字。随着
新课标
的不断改革,传统单一的教学方式已经很难满足当代学生的教学需求,...
人之初评课优缺点
答:
本课是《三字经》的部分内容,《三字经》是传统启蒙教材,内容生动、有趣,语言规律,既符合小学生的年龄特点,也能训练孩子们的语言。
新课标
对低段
语文识字
写字教学的要求是:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”在课堂教学中,潘老师紧紧地把握住了
低年级识字教学
的主要任务——识字、写字、读文...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网