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语文识字教学
小学二年级
语文识字
方法有哪些
答:
6、熟字带生字法 有些生字可利用学过的熟字加一部分或去一部分变成一个新字。如:每加木是“梅”、蝌去虫是“科”……还有许多其他
教学
生字的方法,如通过画画教学生字,借助实物
识字
,动作演示识字,笔画添加等。在教学中各种方法可结合使用,调动学生学习的自觉性、积极性和趣味性,培养识字能力。7...
识字教学
方法有哪些
答:
儿歌和顺口溜
识字
的方法,幽默风趣,富教于乐,易学易记,既能展现
语文
的趣味性,又能提高识字的效果。如学“爱”字念:“爪字头,平宝盖,小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头,上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直,身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口,小口要回家(回)……”。?4、编 故事 识...
语文识字教学
方法包括
答:
语文识字教学
方法包括介绍如下:1.看图片 根据儿童思维的“直观形象”的特点,教学生字时,可借助图片来帮助学生识记。这图片有两种:一种是直接表现生字内容的图片。如:一棵树(木),一个红色带(红);另一种是课本中的情境图。如,结合《影子》中的一幅插图,可以帮助学生识记“影”、“前”、“后...
小学
语文识字教学
的8种方法
答:
对于动作的词,可以用动作表演,引导学生仔细观察,在观察中理解字义,比如,在教学“拍”时,我请几位学生拍皮球,这时,教室里的气氛活跃,枯燥乏味的
识字教学
充满了乐趣。 六、自主识字 《语文课程标准》指出,学生是语文学习的主人,
语文教学
应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。可见,在识字教学中应...
识字
是什么的基础是什么的
教学
重点
答:
识字是
语文
学习的重中之重,在教学中,要注重起点低、难度适中、有针对性的教学,培养学生对语文学习的兴趣和信心,从而打牢汉字识记的基础,培养学生正确使用语言的习惯和技能。总之,在
识字教学
中,教师需要注重启发学生学习兴趣,增加学生的语言输入,激发学生的自主学习能力,培养良好的学习方法和习惯。
小学低段学生
识字教学
方法有哪些
答:
四、激励学生在日常生活中
识字
《小学
语文
课程标准》指出,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,增强学生在各种环境中学语文,用语文的意识。在
教学
中,引导学生充分发挥学习的主动性,让更多的学生留心观察生活,在生活中主动地学习,提高识字效率,不断提高语文学习的能力。如认路边的广告牌、标语、...
小学二年级
语文
课文中有哪些
识字
的方法?
答:
随课识字是小学
识字教学
最主要的方式。特点:1、“字不离词、词不离句、句不离文”。2、强调在具体的语言环境中识字,把生字词放在特定的语言环境中去感知、理解和掌握。3、大量阅读。“多读课文多识字”。借助拼音识字和阅读课文。拼音识字也是小学教材中主要的识字方法。通过对象形、指事、会意、形声...
识字教学
的重要性是什么
答:
小学
语文识字教学
的重要性 语文课程标准中明确指出:识字写字是阅读和写作的基础。识字写字是学生学习文化的开始,小学语文教学的目的之一就是培养儿童理解和运用语言文字的能力。语言是一种与思维紧密相联的工具,语言能力与儿童思维能力和智能水平有着正比的关系。也就是说语言能力的发展跟儿童智能的发展相辅...
识字教学
方法有哪些
答:
识字教学
方法 一、激发兴趣——乐意学 1、创设轻松愉快的课堂氛围 要想让学生喜欢识字,首先得让学生没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言,因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。以往的教学中,教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置,动辄发号施令,指挥学生,这无疑会压制学生的学习主动性,在课堂上造成...
语文
课堂上有效的
识字
方法有哪些
答:
一、汉字溯源法。低年级
识字教学
起始阶段,有好多象形字,如日、月、云、山、田、土、火、鱼、寸等。教学这些字,可引导学生观察实物图像,认识事物特点,再从汉字的发展变化来看,了解这些字的来历,这样,以便牢牢地记住这些字形。二、编字谜。在低年级的识字教学中,我发现“编字谜”能帮助孩子们...
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