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读《吴正宪课堂教学策略》有感
读《吴正宪课堂教学策略》有感
答:
第4步回头看是我在
教学
中常常忽略的环节,其实是尤为重要的,回头看不但包括检验,还包括自己的反思和调整,这是进一步形成新经验的重要过程。 在今后的教学中,我还要力争实现以生为本的
课堂
,面对课堂上学生们充满个性的想法,做到理性面对,顺其自然,不急于提出肯定或否定的意见,在...
我对
吴正宪
的主要
教学
理念和
策略
的理解
答:
从学生的作品入手,从学生不正确、不完美的作品入手研究
教学
研究学生,是一条可行的道路,我们的研究才能不浮于云端,才能有扎扎实实的根,这也从另一个侧面阐述印证了吴老师儿童观的内涵。下面是
吴正宪
亲自执教《折线统计图》:数据分析观念包括:了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过...
教师
读《
听
吴正宪
老师评课
》有感
答:
吴老师的评课关注了三个方面,一是注重对学生的课后访谈,让学生参与评课;二是注重与教师的对话,教师既是智慧的分享者,又是智慧的奉献者;三是注重方向的引领,引领教师对
课堂教学
背后的教育理念及数学教育价值的讨论,促进教师的专业发展。通过吴老师对一节课或一个教学片断进行深入剖析与点评,我有这样...
制定
教学
目标需要那些
策略
?
答:
今我学习了
《吴正宪课堂教学策略》
后,方觉制定教学目标还真得有一个定位准确的教学策略才能制定分适应学生实际水平的精准教学目标。 吴老师给我们的策略是: 策略一:把握教学方向。 结合《义务教育数学课程标准》(2011年版)...
小学数学
课堂教学策略
的内容简介
答:
和
吴正宪
老师相熟很长时间了,我刚刚认识她的时候,她就已经名满全国,是小学数学
教学
的一位名师。然而,令我印象深刻的是,每当我有机会和这位名入见面时,她都会向我提一些问题,都要问几个为什么。不仅对我如此,每当同行们因工作关系聚在一起时,最能抓住机会和别人讨教的一定是她,长期以来一直...
教育家引领教师成长一一
读《吴正宪
与儿童数学教育》序言
有感
(二)
答:
”的确,吴老师不仅真心热爱教育事业,而且有自己独到的教育理念,还能够全面的把握学科知识和学科思想,勤反思和会研究,已取得丰硕的
教学
成果。其中教学成果“创设儿童喜爱的数学
课堂
实践探索”荣获教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖,“提高农村教师执教能力的团队研修实践一一
吴正宪
小学数学教师工作站...
《听
吴正宪
老师评课》读后感
答:
吴正宪
老师认为:评课不仅要研究教材教法,更要研究教育思想;不仅要研究教师的教,还要研究学生的学。它应该成为促进教师交流、共享智慧的重要手段,以帮助教师更新教育理念、研究
教学
方法、提高执教能力和教学质量。书中精彩的点评,“好吃又有营养”,读完这本书意犹未尽,通过对书中片段的解读与思考,我...
《吴正宪
与小学数学》读后感
答:
《吴正宪
与小学数学》读后感1 在满满
教学
生涯的长河中,我曾彷徨过,犹豫过,迷茫过,但是我始终没有放弃过努力,放弃过追求……当我读到这句话时,不禁心中一颤。追求,一词在我心里打了一个重重的问号。我不禁自问,做一名教师,对我来说,是一个职业还是一份追求。在我还没想清楚这个问题的答案时,吴老师的这番话帮...
吴正宪课堂教学策略
答:
策略
一 :把握
教学
方向 《义务教育数学课程标准》(20111年版)明确提出要通过四个学习领域的教学,帮助学生获得得“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”;发展学生的“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新...
数学
教学
如何抓基本技能
答:
教师应在教学中采用一些
教学策略
培养学生的读题和画图能力。全国著名特级教师
吴正宪
在执教《认识方程》一课时,有一个“根据方程编故事”的环节给学生留下了深刻的印象:“兔宝宝采了30个蘑菇,兔妈妈采了一些,他们一共采了100个蘑菇”,这是根据30+x=100编出的故事;“爸爸丢了150元钱,每次丢了50元,丢了几次”,...
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