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课文有的人的主要内容
有的人的主要内容
是什么?
答:
主要内容:通过对鲁迅先生和他截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者
,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人也体现了作者对鲁迅的敬佩之情!《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗...
藏克家的《
有的人
》
的主要内容
和中心思想
答:
1、主要内容:诗人以高度浓缩概括的诗句,总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿
,讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生,抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比,在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。2、中心思想:本诗通过反动派势力与鲁迅先生俯首...
有的人
这篇
课文的主要内容
答:
诗歌的独特之处在于表现了具有哲理意义的主题:人是为了多数人更好地活着而活
。
批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者
,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人。
《
有的人
》这篇
课文的主要内容
答:
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的,因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写鲁迅的怀念,而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,
批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者
,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人。
《
有的人
》这篇
课文的主要内容
答:
有的人
活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人死了,他还活着,有的人活着,但是已经死了。《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价。 他,是一头耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄.他,见证历史巨变;他,目睹风起云涌;他,更重燃了中国人上进的心火.他就是鲁迅.而臧克家的则让我...
《
有的人
》这篇
课文主要
分为几部分?每部分讲什么?
答:
第一部分,作者开门见山,以两种对立阶级
的人
为代表,紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点,即:鲁迅生为人民鞠躬尽瘁,死后人民怀念他,从对鲁迅虽死犹生的感受入手,提出了生与死的辩证观点。第二部分,从两种人对待人民的不同态度的对比中,热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分,从...
有的人课文
中心是什么?跪求
答:
热情赞颂鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分从人民对两种
人的
不同态度中,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅先生的深厚感情。第一部分是全诗的总纲,第二、第三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和深入挖掘,形成了赞颂鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的情感主线。
《
有的人
》
课文
的主旨是什么
答:
第一小节 第一个 活 指躯壳活着 语气应该带着轻视 就如行尸走肉 第二个活 指 精神永存 语气重度 表示强调 第一个死了 指 灵魂腐朽 第二个 死了 指 失去生命 语气应该为 轻读 表示 惋惜 第一种人 虽生犹死 第二种人 虽死犹生 快要下线了...后面的就简单的打好了......
有的人
是几年级
课文
答:
《
有的人
》这是一篇语言直白浅显,但内涵丰厚蕴藉的诗歌。这样的文章不好上,很多东西是一望即知的,那么选择什么作为教学内容就是一个颇费思量的问题了。两位教师对教学内容的选择充分体现了自己的教学理念,师兄通过诵读,让学生理解诗歌
的内容
、情感、技巧,教会学生如何赏析一首诗歌。师傅通过诵读,让...
《
有的人
》这篇
课文
是什么体裁?
答:
《
有的人
》这篇
课文
的体裁是诗歌,作者是臧克家。《有的人》是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作,诗人参观了北京的鲁迅故居,看了鲁迅先生生前工作过的地方,联想到鲁迅一生不懈的奋斗,诗人感慨地说:“人民的爱憎是分明的,对于为革命作出杰出贡献的人,人民是永远不会忘记的。”由此他写下了...
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