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课本一面鲁迅
课文《
一面
》的最后一句:
鲁迅
先生是同我们一起的!是什么意思?
答:
因为与
鲁迅
先生见了
一面
,这给“我”极大鼓舞,获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉,是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话,将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来,画龙点睛,文章的主题得到升华。 本回答由提问者推荐 举报...
课文《
一面
》写了我和
鲁迅
两个部分吗?
答:
课文《
一面
》写了我和
鲁迅
两个部分:《一面》这篇课文写了“我”到一家书店去,被鲁迅译的《毁灭》 所吸引,“我”十分喜欢这本书,可钱要买饭;后面走出一位老人,他向我推荐 《铁流》,他一块钱卖“我”两本书,发现这位老人竟是鲁迅先生,我十分感动的走出书店,这一面对我有很大的激励;...
预习《
一面
》
答:
这篇课文讲述了1932年秋天,“我”在上海内山书店见到
鲁迅
先生
一面
的事,表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 课文分两部分,先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交,后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与...
课文《
一面
》中,描写
鲁迅
外貌的句子有:
答:
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体'一'字。"第三次为"特写"(第32、35、36段),作者面对面地观察
鲁迅
,不仅观察的更细致,而且把前两次观察不到的细微特点再补写出来:"黄里带白的脸,
课文“
一面
”当时
鲁迅
的处境是怎样的
答:
鲁迅
当时处境危险。
“一面”
五次描写了鲁迅的外貌,反复地再现了鲁迅的形象,突出了鲁迅的精神特征.五次描写都是情节发展自然引出的,很真实.而且,每一次又都有不同,变化合情合理.
课文《
一面
》中
鲁迅
先生的外貌有什么特点?
答:
主要是瘦。还有精神、脸有些发白、胡子像隶体的“一”字、穿着朴素。具有怎样的思想性格:
鲁迅
先生关心人民群众,人民群众崇敬鲁迅先生。 为了表达这个主题,课文注重了对人物的思想性格的刻画,使鲁迅先生朴素谦逊、乐观爽朗、关心青年、不辞辛劳的精神,以及鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强...
课文《
一面
》的主要内容
答:
《一面》是现代文学家阿累于1936年10月创作的一篇散文。这是一篇以写人为主的记叙文。文章按时间顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。全文分两部分,第1部分是叙事。先写作者与
鲁迅一面
之交的起因;再写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘,为鲁迅的出场作铺垫;接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心...
六年级课文《
一面
》中为什么
鲁迅
和日本人内山老板认识?
答:
《
一面
》回忆的是四年前的往事,写成于
鲁迅
逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅,在以小见大中,表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。内山完造,内山书店老板,鲁迅先生的挚友,中国人民老朋友。自起汉名邬其山。内山书店大量销售包括马列著作在内的进步书籍,发行当时被禁售的鲁迅著作,并代售...
《
一面
》中
鲁迅
是个什么样的人
视频时间 00:50
第19课《
一面
》这篇课文讲了一件什么事?
答:
课文分两部分,先回忆“我”同
鲁迅
先生的
一面
之交,后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因:因为要等早班车回来,为了避雨,因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘,为鲁迅先生的出场作...
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