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课程的类型及其特点
课程、
课程类型及其特征
答:
学科课程具有逻辑性、系统性、简约性
。学科课程的优点是重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性,有助于学生学习和巩固基础知识,也易于教师教授知识。2。
经验课程
经验课程的优点是强调学习者当下的直接经验的价值,主张在活动中进行教学和教育,缺点是容易导致忽略系统的学科知识的学习,忽视了知识本身...
课程
有哪几种
类型
,各自
的特点
是什么
答:
1、理想的课程(Ideal
curriculum):是科学家认为有价值的和有用的课程。这样的科学家工作与领域的前沿,他们正在对接受中等教育及高等教育的学生怎样能获得新开发的知识进行反思。2、书面的课程(written curriculum):是详细说明学习目标、相关领域内容、测验要求以及必须要达到的成绩标准文档。书面课程的详...
教育学中按照不同的标准
课程类型有哪些
,每种
课程的
主要
特点
是什么?
答:
从课程计划对课程设置实施的要求来划分,
分为必修课和选修课
。必修课程是指国家、地方或学校规定,学生必须学习的公共课程,是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程,其主导价值在于培养和发展学生的共性,体现对学生基本的要求。选修课程是指依据不同学生的特点和发展方向,允许个人选择的课程,是为了适应...
什么是
课程的
基本
类型
?
答:
1.学科课程特点:逻辑性、系统性、简约性、完整性
学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型,主张分科设置课程,即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科,分科组织教学。(1)逻辑性和系统性。我们在学校学习的每门课程就是学科课程的体现,在教师讲授的过程中,知识就是由浅入深,由易到难...
课程理论的
课程的类型
答:
2 .活动课程* 活动课程是相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式
。* 它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动,儿童通过活动学习,获得经验,培养兴趣,解决问题,锻炼能力。 亦称经验课程。* 特点:* 以儿童为中心,从儿童的动机、需要和个性出发设计课程,课程的组织不是多学科...
课程的类型
可以分为
答:
学校课程又称为校本课程,是学校实施好国家课程
和
地方
课程的
前提下,自己开发的适合本校实际的、具有学校自身
特点的
课程。学校
及
全体教师是开发主体。1.基础型课程:基础型课程注重促进学生基本素质的形成和发展,是全体学生必修课程。学生学习基础且核心的知识。比如:语文、数学和英语等学科就是基础型课程的...
课程的类型
答:
(1)学科课程:按各种不同的学科划分门类,并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。学科课程是使用范围最广泛的课程类型。(2)
活动课程
:亦称
经验课程
、儿童中心课程,是与学科课程对立的课程类型,它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。根据课程内容的组织方式可分为
分科课程
与综合课程 (1)...
课程的类型
可以分为
答:
1. 显性课程:这
类课程
也称为正规课程,是指学校有计划地设置并在课程表上列出的所有课程。其显著
特征
为明确的计划性。2. 隐性课程:隐性课程,亦称潜在课程、无形课程或隐蔽课程,指的是学生在学习过程中,无意间从学习环境中获得的非预期知识、观念和情感等。3. 必修课程:必修课程是指教育体系或...
什么是课程性质、
课程类型
、
课程类别
答:
课程性质、
课程类型
、
课程类别
的解释 一、课程性质 课程性质主要描述一门
课程的
本质
和特点
,它决定了课程的基本内容和教学方式。课程性质可以是理论性的,强调知识体系的传授和学习者理论素养的提升;也可以是实践性的,注重操作技能和实际应用能力的培养;还可以是理论实践相结合的,旨在实现知识的整合和综合...
课程
五大
类型
答:
)
特点
(前者是最古老,使用范围最广
课程类型
。中国古代六艺,西方七艺是最早的学科课程。后者有三:一是从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程;二是以儿童的心理发展顺序为中心编制课程;三是主张儿童在活动中探索、尝试错误,学到方法。)主导价值(前者在于传承人类文明,使学生掌握、传递和发展千百年...
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