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课程编制过程模式中的目标特征
简述
过程模式的目标
具有哪些
特征
答:
简述过程模式的目标具有以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法的特征
。根据查询相关资料信息,以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法,使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求,而不是课程实施后的某些预期结果。
什么是
课程编制的过程模式
?
答:
课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比,具有的特征;
(1)过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标
;(2)这些目标不构成评价的主要依据;(3)这些目标是非行为性的,可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法,使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求,而不是课程实施...
课程编制过程模式的特点
答:
1. 关注内在价值的课程内容和活动:该模式强调课程应重视内容的内在价值,而非仅仅追求预设目标的实现
。2. 反对用目标预先指定结果:过程模式反对在教育活动中事先确定目标,认为教育过程应更加灵活,允许非预期性的学习结果。3. 强调教师的角色:模式强调教师应作为研究者,积极参与课程编制,发挥其主动性...
课程
设计
目标模式
具有哪些显著
特征
答:
1 .实用主义哲学的价值论基础
课程
设计模式是在一定的价值哲学基础上所构建起来的,
目标模式
无论是原初的雏形,还是后期的“完形”,始终遵循着实用主义的价值准则.这不仅是因为目标模式本身带有实用主义的“血缘”,而更为重要的是当时的社会政治、经济及文化状况为目标模式的实用主义价值取向提供了历史性依据. 2 .行为...
课程编制过程模式的特点
有
答:
课程编制过程模式的特点有关注具有内在价值的课程内容和活动,反对用目标预先指定所希望达到的结果
,强调“教师即研究者”所应发挥的作用,提倡儿童主动的学习和建构,淡化教师在教育活动组织中的控制性。课程编制过程模式是由英国著名课程论专家斯藤豪斯系统确立起来的。是通过对知识和教育获得的内在价值的确认...
课程编制过程模式的特点
有什么
答:
关注具有内在价值的课程内容和活动。在日常生活中,
课程编制过程模式
是课程编制模式之一,其
特点
是关注具有内在价值的课程内容和活动,课程编制过程模式是由英国著名课程论专家斯藤豪斯系统确立起来的。
课程
设计
目标模式
具有哪些显著
特征
答:
目标模式
( the objectives model )也称“工艺学”模式,它是指将
课程目标的
设定视为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。 这种模式发端于 20 世纪初期的科学化课程开发运动。在这场运动中,美国课程理论专家博比特( Bobbit )、查特斯( Charters )等人扮演了旗手和奠基者的角色...
幼儿园
课程编制的目标
模式与
过程模式
各有什么优缺点
答:
目标模式
优点:突出
课程目标
,目标模式是以课程目标为核心的教学设计方法,通过明确课程目标,有利于提高课程质量,使幼儿园课程更加精准、有效。缺点:耗时较长,目标模式需要教师进行深入的教学设计和分析,需要投入大量时间和精力。
过程模式
优点:
课程模式
多元化。目前我国幼儿园课程模式主要形态有分科课程、...
什么是
过程课程目标
答:
过程模式的课程
和教学设计的着眼点在学习活动和学习环境的设计,课程设计要首先能够激发学习者的学习兴趣和动机。课程开发的任务是选择活动内容,建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程,并提供实施的“过程原则”。具体来说,课程应该提供:选择内容的原则;改进教学策略的原则;决定学习顺序的原则;...
对幼儿园课程编制产生较大影响的
课程编制模式
有哪些
答:
1、
目标模式
:目标模式是以目标为基础和核心,围绕
课程目标
确定及其实现、评价而进行
课程编制的
模式。2、
过程模式
:所谓过程模式,是通过对知识和教育获得的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动。过程模式最有特色的就是给予教师充分的自主权,让教师在
课程编制中
发挥主动性...
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