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过程模式和目标模式
目标模式和过程模式
知识观的区别
答:
知识的理解和应用上。
目标模式和过程模式
在知识观中并不是互斥的,而是可以相互补充和结合的。理想情况下,一个完整的知识观应该同时关注目标导向和过程导向,既注重知识的实际应用,又注重知识的系统性和组织方式。这样才能更好地应对各种问题和挑战。
如何把握
目标模式和过程模式
的优点开发课程
答:
1.
目标模式
强调课程目标的明确性,以及学生应掌握的知识、技能和能力。在开发课程时,可以利用目标模式的这一特点,设定清晰的课程目标和学习成果,从而设计出既符合目标又有效的教学内容与评估方法。这种模式的优点在于,它能帮助学生明确学习目标,提升学习的动机和效果。2.
过程模式
则侧重于课程的学习过...
课程开发的基本
模式
答:
课程开发的基本模式有以下三种:
目标模式
。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。
过程模式
。过程模式是对目标模式的课程理论进行了分析批判,以此为基础,提出了过程模式的课程理论。情境模式...
课程设计的主要
模式
有()。
答:
课程设计的模式主要有(1)
目标模式
,代表人物是泰勒,可概括为目标、内容、方法、评价;(2)
过程模式
,代表人物是斯腾豪斯,认为课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动;(3)实践与折中模式,代表人物是施瓦布,这种模式是围绕...
如何把握
目标模式和过程模式
的优点开发课程
答:
1、
目标模式
注重课程的目标和结果,强调学生应该达到的知识、技能和能力。在开发课程时,可以采用目标模式,明确课程的目标和学习成果,设计出符合目标的教学内容和评估方式。目标模式的优点在于,可以帮助学生更加明确学习目标,提高学习动机和效果。2、
过程模式
注重课程的过程和方法,强调学生在学习过程中的...
什么是课程开发的
目标模式
?
答:
课程开发的
目标模式
是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。(1)课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫·泰勒。(2)
过程模式
。过程模式强调课程开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定目标,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育...
泰勒原理编制的
模式
被称为
答:
课程编制模式:一、
目标模式
目标模式是以目标为基础和核心,围绕课程目标确定及其实现、评价而进行课程编制的模式,产生于20世纪初期。美国课程论专家拉尔夫·泰勒是科学化课程编制的集大成者。在1949年出版的著作阐述了目标模式基本观点即“泰勒原理”。二、
过程模式
过程模式是由英国著名课程论专家斯藤豪斯...
幼儿园课程编制的
目标模式与过程模式
各有什么优缺点
答:
目标模式
优点:突出课程目标,目标模式是以课程目标为核心的教学设计方法,通过明确课程目标,有利于提高课程质量,使幼儿园课程更加精准、有效。缺点:耗时较长,目标模式需要教师进行深入的教学设计和分析,需要投入大量时间和精力。
过程模式
优点:课程模式多元化。目前我国幼儿园课程模式主要形态有分科课程、...
幼儿园课程设计的
模式
主要有哪两种?
答:
幼儿园课程设计主要有
目标模式和过程模式
两种模式。目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献,因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”,以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价课程的成败。在...
过程模式
的代表人物是谁
答:
过程模式
的代表人物是斯腾豪斯。劳伦斯斯滕豪斯,英国著名的课程理论家,在教育研究和探讨课程的设计发展方面做出了卓越贡献。他在进行了大量的理论研究并吸收了英国许多课程编制的实践经验的基础上,在20世纪70年代确立了与“
目标模式
”相对立的新的课程开发模式——“过程模式”。斯滕豪斯在从事“过程模式”...
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