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雪地里的小画家 设计意图
《
雪地里的小画家
》教案
答:
(
设计意图
:读文中识字。让学生通过各种形式的读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容。) 三. 再读体会 1.小朋友们刚才学得很认真,现在老师要带你们去看看雪地里的风景了。(播放课件) 2.你们看到什么啦?这样笑起来。(随机点拨) 3.小朋友看得可真认真啊,他们就是
雪地里的小画家
。(板书完课题) 4...
语文一上《
雪地里的小画家
》教学
设计
答:
5、唱一唱:学唱《
雪地里的小画家
》。
设计意图
:儿童好奇、好胜、好动,动手操作是最受儿童欢迎的教学形式,为此,在学生领悟教学重难点的基础上,让学生根据课文内容画“小画家”们的作品,重温课文内容;通过拓展仿写儿歌,培养说话写话能力;启发思考,突破课文难点;学唱歌曲,兑现课前诺言,养成良好的习惯。 教学反思: ...
部编版一年级语文上册《
雪地里的小画家
》教案
设计
答:
5.唱一唱:学唱《
雪地里的小画家
》。
设计意图
:儿童好奇、好胜、好动,动手操作是最受儿童欢迎的教学形式,为此,在学生领悟教学重难点的基础上,让学生根据课文内容画“小画家”们的作品,重温课文内容;通过拓展仿写儿歌,培养说话写话能力;启发思考,突破课文难点;学唱歌曲,兑现课前诺言,养成良好的习惯。 教学反思: ...
《
雪地里的小画家
》教学
设计
答:
师:词语小火车从
雪地里
出发开走了,看,
小画家
们来啦!还记得他们画了什么? (出示动物图片和句子,贴词语) 师:这节课,我们继续走进课文里,看看小画家是怎么在雪地画画的。 齐读课题。
设计意图
: 通过复习词语巩固认字效果,并通过引导学生回顾小画家画了什么而更快进入创设的情境。 二.有感情朗读并背诵 (出示小动...
部编版
雪地里的小画家
教学
设计
答:
(
设计意图
):让学生在快乐中积极、自主学习语文,产生学习语文的兴趣。(三)读中悟情,逐句学习 1.学习第一、二句:(1)老师:早晨,当你拉开窗帘,发现外面下雪了,你是什么心情?(学生:我特别高兴,一边欢呼着下雪啦,一边跑到
雪地里
又蹦又跳,和小伙伴们一起玩。)(2)老师:“
小画家
”们和我们一...
《
雪地里的小画家
》教案及部分实录
答:
生自由说,师出示四种小动物图 3.对比感知“一个”和“一群”师:(点击课件:小鸡出现)看,最先来到
雪地里的
是哪个
小画家
?生:小鸡。师:出示:雪地里来了一()小画家。师:括号里应该填哪个量词?(个)师:(点击课件:小动物们都出现)快看,小马、小鸭、小狗他们都来了,现在这句话又该...
一年级语文《
雪地里的小画家
》课件
答:
一年级语文《
雪地里的小画家
》课件一 教材简析: 这是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。 教学理念: 依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积...
小学一年级语文上册
雪地里的小画家
课件
答:
(教师指黑板)小画家们画的大大小小的脚印各不相同,老师仿佛看到了你们在雪地上快乐地踩脚印的情景。我们一起看着黑板拍着手来说一说谁画什么?5、唱“雪” 一年级语文《
雪地里的小画家
》教学
设计
小画家的画画得这么棒,课文读得又好,不知道歌唱得怎么样?谁能唱和雪有关的歌?(学生唱)7、...
《
雪地里的小画家
》教学反思
答:
1、是让学生在不是很熟悉课文的情况下,看课件上的下雪图,找找小画家把画画在哪了。这一步
设计
的
意图
主要是让学生先有一个直观的感受。感受一下雪地这样一个环境。2、是让学生通过自读,四人小小组合作读等形式找到“谁是
雪地里的小画家
”?3、在此基础上我出示了这几种小动物及它们的脚印,让...
小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印能画画吗?
答:
小马的脚在雪地上走的脚印能画画,出自于人教版小学语文一年级上册(2016版)第12课的课文《
雪地里的小画家
》。这篇文章采用比喻的修辞手法,生动形象地讲述了小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)的形状特点,因此我们也可以采用比喻的修辞手法将动物在雪地里的脚印比作生活中常见的其他事物。
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