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雪地里的小画家教学设计一等奖
《
雪地里的小画家
》
教案
答:
《
雪地里的小画家
》
教案
篇1 [
教学
目标] 1.通过熟读韵文,使学生初步了解动物冬眠的知识,培养学生喜爱小动物的情感。 2.识记8个一类生字,学习“鸟字旁、竹字头”两个部首,会写“甲、鸭”两个生字。 [教学重点] 识记8个一类生字。 [教具准备] 生字卡片、活动软件、多媒体。 [教学过程] 一、动画导入、相...
一年级《
雪地里的小画家
》语文
教学设计
答:
(3)这些
小画家
画的画为什么不一样?1、师问:小朋友平时是怎样画画的?而这些小动物又是怎样画画的?2、是啊,这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在
雪地
上一踩,就能画出这么漂亮的画,多么令人佩服呀!(出示雪地上的脚印)请听老师佩服地读第四句。3、这么美的雪天,小动物们都来到雪地上画画,...
部编版
雪地里的小画家教学设计
答:
(1)老师:早晨,当你拉开窗帘,发现外面下雪了,你是什么心情?(学生:我特别高兴,一边欢呼着下雪啦,一边跑到
雪地里
又蹦又跳,和小伙伴们一起玩。)(2)老师:“
小画家
”们和我们一样兴奋地跑向雪地,边走边欢呼。你能读读第一、二句话吗?(提示学生注意第一句的感叹号,引导学生读出激动、喜悦、快乐...
小学一年级语文《
雪地里的小画家
》
教案
答:
【篇一】小学一年级语文《
雪地里的小画家
》
教案
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(北师大)语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据新课...
《
雪地里的小画家
》
教学设计
及教学反思
答:
下面是我整理的《
雪地里的小画家
》
教学设计
及教学反思,欢迎大家阅读!
教案
背景: 《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣...
《
雪地里的小画家
》
教学设计
(第二课时)
答:
一、复习导入。1.师出示词语。(PPT)竹叶 月牙 不用 几步 参加 小马 洞里 为什么 二、读课文,找出“画家”。1.
雪地里的小画家
到底是谁呢?请大家找一找。2.布置自学要求。读课文,找出课文中“雪地里的小画家”都有谁,用横线画出来。3.校对:找到的小画家都有谁。学生回答,老师帖板贴画。(...
《
雪地里的小画家
》第一课时
教学设计
答:
(五)、板书
设计
17、
雪地里的小画家
(图文:) 小鸡 小狗 小鸭 小马 (图文:)相应动物脚印及竹叶、 梅花 枫叶 月牙 附文:下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。
语文一上《
雪地里的小画家
》
教学设计
答:
(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”,他们会画出怎样的作品? (2)还有哪些小动物没参加?为什么? 5、唱一唱:学唱《
雪地里的小画家
》。
设计
意图:儿童好奇、好胜、好动,动手操作是最受儿童欢迎的
教学
形式,为此,在学生领悟教学重难点的基础上,让学生根据课文内容画“小画家”们的作品,重温课文内容;通过拓展仿写儿...
《
雪地里的小画家
》
教学
实录
答:
六、板书设计 17.
雪地里的小画家
【总评析:《雪地里的小画家》是以韵文的形式形象地讲述了四种动物爪(蹄)子的形状和青蛙冬眠的特点,语言活泼,富有童趣。 一节好课真正是磨出来的,每一次试讲都会发现各种各样的问题,为了改进自己的
教学设计
我采取了这些措施:
教案的
设计以教学实录的形式展开,字斟句酌、推敲自己...
一年级上《
雪地里的小画家
》课文
答:
《
雪地里的小画家
》
教学设计
教学目标:1、认识11个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美,使学生喜欢上诗歌。教学准备:课件、动物图片、关于冬天的儿歌 学...
1
2
3
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