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雾在那里教学反思不足之处
《
雾在哪里
》
教学反思
是什么
答:
1、各个环节分配的时间不 均匀,小组合作朗读的时间过长
。教师在备课的过程中一定要充分考虑每个环节所占的时间,充分备课。在教学的过程中还要有所取舍,该放手时就放手,尊重孩子的主体地位。2、课堂的指令语不明确。在学习课文的过程中,我让孩子们通过同桌合作朗读的方式朗读第三、第四自然段,孩子...
雾在哪里
反思
教学反思
简短
答:
《
雾在哪里
》
教学反思
如下:一、第一篇:教学《雾在哪里》的过程中,我发现了一些问题。首先,我在朗读指导方面还存在
不足
。虽然我采用了多种朗读方式,但在朗读技巧和情感表达方面还需要加强。有些学生在朗读时语气平淡,缺乏情感起伏,导致对课文的理解不够深入。其次,我在课堂互动方面还需要改进。虽...
雾在哪里教学反思
简短
答:
雾在哪里教学反思
简短的有:一、优点
之处
:1、本课的教学我着眼于让学生自主学习,读通课文,根据要求画出重点句子,通过想象结合实际生活中的切身体会来理解文章中雾把东*起来时的情景,以及雾散后的情景。2、在朗读文本的过程中,在学生自主感悟的基础上加以点拨,引导学生初步体会一些词语的用法,比...
雾在哪里教学反思
答:
雾在哪里教学反思
如下:这是一个童话故事,作者运用拟人的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言,把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”,把云开雾散称作“雾藏起了自己”,整篇课文生动有趣。因此,我在设计时全文围绕雾“淘气”“藏”来设计。...
《
雾在哪里
》
教学反思
是什么?
答:
3、合理想象,联系说话
。“雾还藏起了什么呢”设置这样的问题情境让学生展开想象,激发学生的创造性思维,既培养了学生的想象力,又能锻炼学生的语言表达能力,培养了学生的语感,为以后的习作打下基础。本节课也有许多需要改进的地方,对学生关注度不够广,对生字的教学还不够扎实,在今后的教学中,我...
雾在哪里教学反思
简短
答:
4、教学效果评价方面:本次教学效果评价主要通过作业、课堂表现等形式进行。但在评价过程中,应该更加注重学生的自我评价和互相评价,让学生更加明确自己的学习情况和
不足之处
,从而更好地进行后续的学习。《
雾在哪里
》
教学反思
的写作技巧:1、聚焦教学内容:反思应围绕《雾在哪里》这一课的教学内容展开,...
二年级语文
雾在哪里教学反思
答:
二年级语文
雾在哪里教学反思
篇1 《雾在哪里》是部编教材二年级上册第七单元中的一篇生动有趣的童话故事。这篇童话作者运用拟人手法,将“雾”这一自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事,读来童趣盎然。课文的段落结构有共同点。描写雾的变化时,都是先写雾自言自语,再写雾把什么藏起来,最后写藏起之后的景色。
雾在哪里教学反思
简短的有哪些?
答:
雾在哪里教学反思
如下:《雾在哪里》这篇课文作者运用拟人化的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,用生动有趣的语言形象地展现在孩子们的眼前。因此,在教学中我主要围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘气”,雾把什么“藏”了起来等问题,引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考...
雾在哪里
第二课时评课优缺点
答:
雾在哪里
第二课时评课优缺点如下:一、优点 1、识字方法,灵活多样。识字
教学
是一二年级教学的重点,王老师把这一块儿也落到了实处,突破的方法更是灵活多样,充满了趣味,如先出示带拼音的生字,指生分行拼读,然后交流识记方法,王老师注意汉字的间架结构,引导学生观察字形,把握字的结构,写出美观的...
在作者的眼中雾是个淘气的孩子把什么天空太阳海岸什么和自己藏了起来...
答:
作者赋予雾以孩子的语言,把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”,把云开雾散称作“雾藏起了自己”,因此整篇课文显得生动有趣。本文让孩子们通过一个有趣的故事情境,感受雾的聚散变化的特点,符合低年段孩子的认知特征。二年级《
雾在哪里
》
教学反思
示例 《雾在哪里》这篇课文是一则有趣的科普童话故事,...
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