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19课咕咚的生字带拼音
咕咚
课文中有哪些
生字
、生词
视频时间 01:12
一年级语文《
咕咚
》优秀教学设计
答:
因一年级的课文不管
生字
熟字都
带拼音
,因此
生字词
的教学可把“音”放在第一课时,通过反复的朗读,学生自然熟记,部分“义"也放在具体的语言环境中来理解,而“形”及书写指导可放在第二课时完成。第一课时 一、激趣揭题激发期待 1.教师模仿动物的叫声,让学生猜猜是什么声...
求小学语文《
咕咚
》这篇文章。
答:
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘
咕咚
’来了!”大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”大象说:“没看见,大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙,大伙也都说没看见。最后问兔子,兔子说:“...
小学一年级
咕咚
课件材料
答:
要求:认真听老师范读课文,圈出本课要求认识
的生字
,自己拼读,读准字音。 2.教师范读课文,学生圈画生字:咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。 3.引导学生利用字卡,同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如: (1)你读一个字,我读一个字。 (2)抢答读字,看谁读得准确。 4.学生汇报后,教师指导...
一年级语文下册《
咕咚
》教案
答:
4、提问:“
咕咚
”是谁发出的声音呢?学习了课文就知道了。 二、初读课文 1、自由读课文,建议:用笔勾出自己不认识的字,借助
拼音
把这些字读准;对于自己特别喜欢的句子,还可以多读几遍。 2、读了课文,你有什么问题吗? 3、再读课文,看谁能通过自己的读来解决问题。 三、学习
生字
1、读一读 多媒体出示带...
咕咚
(听课笔记)
答:
咕咚
温州市实验小学张坚鸥 课前玩游戏 小猫小猫:喵喵喵 小鸟小鸟:叽叽叽 大雨大雨:哗哗哗 青蛙青蛙:呱呱呱 喵喵喵 叽叽叽 哗哗哗 1. 谈发现 2. 右边这一半与一半,偏旁都是口字旁,形声字 3. 形旁与声旁 一、 导入,猜
读音
生读,生板书 模仿声音读 生读,生齐读 师:这声音是谁发出来...
小学一年级下册语文教案《
咕咚
》
答:
1.设疑:你们知道“咕咚”是什么吗?2.教师导言:东西掉进水里会发出
咕咚的
响声,可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑,这是怎么回事呢?今天,我们就来学习第20课《咕咚》。师板书课题并教读:咕咚 3.认读
生字
“咕、咚”,师相机讲解:这两个字可以组成“咕咚”一词,像这样...
部编版一年级下册语文《
咕咚
》教案三篇
答:
4、提问:“
咕咚
”是谁发出的声音呢?学习了课文就知道了。 二、初读课文 1、自由读课文,建议:用笔勾出自己不认识的字,借助
拼音
把这些字读准;对于自己特别喜欢的句子,还可以多读几遍。 2、读了课文,你有什么问题吗? 3、再读课文,看谁能通过自己的读来解决问题。 三、学习生字 1、读一读 多媒体出示
带生字
...
一年级下册语文《
咕咚
》优秀的教学设计
答:
板书课题:
咕咚
(引导学生体会形声字,象声词)。 二、初读课文认读生字 1、自主阅读课文,遇到有
拼音的生字
多读几遍,读不出的生字圈出来,看图猜读或者尝试其他方法猜读。 2、同桌认读圈出的生字,交流认读方法。 3、学生汇报教师总结认读生字方法: (1)借助图画猜读,如:鹿、象 (2)联系上下文猜读:熟掉 (3)...
《
咕咚
》教学反思
答:
当然这个前提是必须先读通课文,所以在第一课时,我还是先让孩子们自主交流学习了本课
的生字
新词,解决了这个问题后,孩子们读课文流利多了。在读通读顺课文后,我让孩子们根据课文的插图复述故事,虽然孩子们说得不是很好,但毕竟是第一次,我觉得孩子们表现的还是很不错的。 ...
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