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8和9的加减法教学反思
9加几
教学反思
答:
9加几
教学反思
如下:本节课是在学生学习6、7
的加减法
的基础上编排的,又有前面
8和9的
组成的学习做铺垫,学生已基本掌握了“一图四式”的方法,并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。本节课的教学,我的设计思路是:复习铺垫(复习7以内的口算及8和9的组成)——情境引入(小棒图)——观图...
《
8和9加减法
》说课稿
答:
但在练习中,我发现仍有个别学生出现对所求问题还是理解不透,把问题作为条件去减,所以今后的
教学
中是应反复强调对图意的理解和说明。 《
8和9加减法
》说课稿2 说 教学内容: 教科书第56~57页。 说 教学目标: 1.熟练掌握8和9相关加减,掌握一图四式的列式过程。 2.通过观察、比较,使学生知道交换加数位置得数...
幼儿园大班数学教案《
9的加减法
》
答:
2、能看实物、图片或情景,初步学会仿编9以内
的加减法
应用题。3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。活动准备:1、图卡:红花,黄花,加法算式卡片。2、
教学
挂图一张。3、各种实物若干。活动过程:一、准备活动:拍手游戏老师说:"小朋友,告诉我,8可以分成2和几。"生答:"8可以分成2和6。
8和9的加减法
运用
视频时间 06:13
8和9的加减法
是什么?
答:
8和9的加减法,例如:8+9 =8+(2+7)=(8+2)+7 =10+7 =17
加法
法则:一位数的加法:两个一位数相加,可以直接用数数的方法求出和。通常把两个一位数相加的结果编成加法表。多位数的加法:相同数位上的数相加,哪一位上的数相加满十,再向前一位进一。多位数加多位数,可以先把两个多...
8和9的
分解组成和
加减法
答:
8和9的
分解组成和
加减法
如下:1、8可以分成:1+7、2+6、3+5、4+4。如果考虑顺序还可以是7+1、6+2、5+3。如果是分解质因数:8=2*2*2。也还可以是:8=2*4、8=1*8、8=4*2、8=8*1。8可以分成1和7,1和7合成8。8可以分成2和6,2和6合成8。8可以分成3和5,3和5合成8。
8和9减法
和加法算式之间的关系
答:
8十9二17,17一8二9,17一9二8。8加9等于17,17是和。在
减法
里17变成了被减数,加数变成了减数,另一个加数变成了差。
课后
教学反思
简短10篇
答:
课后
教学反思
简短2 《乘车》一课是10以内数
的加减法
的最后一个内容。主要学习连加、连减、加减混合运算。在教学中我努力做到两点:让学生在具体的乘车情境中,体会连加、连减、加减混合的意义;掌握连加、连减、加减混合的运算顺序。 1、充分让学生理解连加、连减、加减混合的实际意义。 教学中,创设了乘车的情境...
分式
教学反思
答:
分式
教学反思
篇1 一是分式的运算错的较多。 分式
加减法
主要是当分子是多项式时,如果不把分子这个整体用括号括上,容易出现符号和结果的错误。所以我们在教学分式加减法时,应教育学生分子部分不能省略括号。其次,分式概念运算应按照先乘方、再乘除,最后进行
加减运算
的顺序进行计算,有括号先做括号里面的。 二是分式方程...
8
加
9
等于17,和是几位数
答:
8
加
9
等于17,和是两位数。分析过程如下:一个自然数数位的个数,叫做位数。含有一个数位的数是一位数,含有两个数位的数是两位数,含有三个数位的数是三位数……含有n个数位的数是n位数。17有两个数位,一个数位是十位,一个数位是个位,其中1占据的是十位,表示1个10,7占据的是个位,表示7...
1
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