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《三味书屋》原文朗读
从百草园到
三味书屋
教案
答:
(指名几个学生回答)下面让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到
三味书屋》
一文,看看他是如何写自己的童年趣事的。《朝花夕拾》这个集子的名称就很有艺术性,“朝”本来是指什么,这里指什么?(早晨,童年)“夕”本来指什么,这里指什么?(晚上,成年或老年) 二、展示目标: ①介绍鲁迅,走进课文。 ②速读探究标题、
朗读
...
初中语文有效教学的几点建议
答:
例如在学习《从百草园到
三味书屋》
时,教师可以先提出一些问题,“百草园有什么乐趣?三味书屋是不是一点乐趣都没有?作者更喜欢百草园还是三味书屋?等等”让学生带着问题去
朗读
课文并归纳总结出答案,学生就会有意识的去寻找课文中的答案,朗读过后,让学生有条理的说出自己找到的答案,教师与其他同学认真...
说说《从百草园到
三味书屋》
第三段补叙性的有什么作用?
答:
2
全文
前写百草园,后写
三味书屋
.就区域性而言,写百草园含三大块内容:夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园.写三味书屋,先写三味书屋座落的位置及格局陈设,写第一次行礼、第二次行礼,插叙“怪哉”虫的传说,后写读书生活(读书、习字、对课),写溜到后园里玩耍,再写师生
朗读
,写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像....
鲁迅写的《故乡
》
和《百草园》。(整篇文章)
答:
从百草园到
三味书屋
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天...
藤野先生教案
答:
1)交代了文章的出处,选自《朝花夕拾》,“朝”读“zhao”,“早晨”的意思,这表明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过《从百草园到
三味书屋》
就选自这个集子。 2)说明了文章的体裁---散文。 3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象---藤野先生的全名和藉贯。 3.介绍时代背景 这篇散文记叙了...
文言文背法
答:
如背诵五言诗《江雪》、七言诗《山行》,等等。 五、难点突破法 要求背诵的内容难度并非一样,一般情况下,如只背一段,开头和结尾部分易背,中间难背,可先突破中间部分。如
《三味书屋》
第三自然段共分三层,第一层(1、2句)和第三层(末句)较简单,背起来不难 第二层共四句,句子较多,难背一些,可集中精力...
如何培养学生自主预学能力
答:
之后,我便要求学生试着运用这两种方法,描写自己身边的小动物外形;教学《埃及的金字塔》、
《三味书屋》
时,结合课后题中有“领悟学习表达方法”的要求,在教学第二课时中,我便引导学生体会作者是怎样描写的,学生很快就找到“列数字”等方法。在此基础上,我让学生用列数字的方法描写自己熟悉的教室或卧室。这样的训练为...
语文初一下册 哪些要背?
答:
以下摘自人民教育出版社出版的七年级下册教师用书 《从百草园到
三味书屋》
是一篇传统课文,感染了一代又一代读者,但从成长的角度选入教材,这还是第一次。教学时,要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣,发掘他对生活的情趣和感受,从而使学生受到思想的启迪。要引导学生结合课文思考:文章通过百草园...
小学课文
《三味书屋》
的
原文
是什么?
答:
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草 ;但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫...
三味书屋原文
答:
1、《从百草园到
三味书屋》
2、我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。3、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,...
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