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《窃读记》原文
如何进行对比阅读
答:
所以,教师应该采取把课文与
原文
进行比较阅读的方法,来开阔学生的视野,并激活学生的情感体验。例如,在教学
《窃读记》
时,这篇课文讲述了“我”在放学后匆忙赶往书店,藏身于书店的顾客之中。在借雨天窃读后一直到晚上才离开的故事。为了激活学生的情感体验,就与原文进行比较阅读。从中发现,课文中并...
如何进行对比阅读
答:
所以,教师应该采取把课文与
原文
进行比较阅读的方法,来开阔学生的视野,并激活学生的情感体验。例如,在教学
《窃读记》
时,这篇课文讲述了“我”在放学后匆忙赶往书店,藏身于书店的顾客之中。在借雨天窃读后一直到晚上才离开的故事。为了激活学生的情感体验,就与原文进行比较阅读。从中发现,课文中并...
《城南旧事》的相关资料
答:
这一时期,她特别注意扶植和支持台湾的本土作家。如当时钟理和的稿子经常被退,林海音却常常使他的稿子重见天日。钟理和死后,林海音还替他出版了他的第一本书《雨
》
,接着他的长篇小说《笠山农场》也在《联合日报》副刊上连载了。在主编《联合日报》副刊时,林海音刊登了一首名叫《船》的诗,...
读《
小学语文文本解
读》
有感
答:
一篇是
《窃读记》
,这篇文章我特别喜欢,但是我在教这篇课文时,有个非常关键的句子,我对它的理解一直不是很到位:“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味。”这是课后作业上的一道重要的题,是练习册上一道重要的题,也是本文非常关键的一句话!对于读书“快乐”的理解,在课堂引导的时候,孩子们学习...
五年级上册语文课文,求课文
窃读记
的类容,白鞋
答:
窃读记
课文
原文
转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
窃读记
中知趣的意思
答:
问题四:窃读记是以什么为线索是第几人称叙述的形式成文的
《窃读记》
是以(窃读)为线索,按时间顺序,以第(一)人称叙述的形式成文的。
原文
:《窃读记》作者 林海音 转过街角,看见三阳春的冲天招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的声音,我松了一口气,放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里,...
读书记 仿写
窃读记
答:
像一把支不开的破伞,可是我浑身都松快了。忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话:“记住,你是吃饭长大,也是读书长大的!”但是今天我发现这句话不够用,它应当这么说:“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”呃,这是
《窃读记》
,写××记,我不会。我才小学。
对比阅读有什么作用
答:
所以,教师应该采取把课文与
原文
进行比较阅读的方法,来开阔学生的视野,并激活学生的情感体验。例如,在教学
《窃读记》
时,这篇课文讲述了“我”在放学后匆忙赶往书店,藏身于书店的顾客之中。在借雨天窃读后一直到晚上才离开的故事。为了激活学生的情感体验,就与原文进行比较阅读。从中发现,课文中并...
如何进行比较阅读
答:
所以,教师应该采取把课文与
原文
进行比较阅读的方法,来开阔学生的视野,并激活学生的情感体验。例如,在教学
《窃读记》
时,这篇课文讲述了“我”在放学后匆忙赶往书店,藏身于书店的顾客之中。在借雨天窃读后一直到晚上才离开的故事。为了激活学生的情感体验,就与原文进行比较阅读。从中发现,课文中并...
急忙打开书一页两页我像一匹饿狼这句话在文中起什么作用?
答:
这句话写出作者对知识的渴望,读书的热爱。运用了比喻的修辞手法。
《窃读记》
现代作家林海音女士创作的一篇散文。
原文
:一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去,我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!有时一本书我要分别到几家书店去读完,比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去...
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