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一年级识字教学要注意什么
一年级识字
的趣味方法有
哪些
答:
导语:汉字作为一种用过特有的传统文化,已经融化到中国人的血液当中。有效地识字教学不仅是一种通往知识海洋的工具,还能增强孩子对祖国语言文字的热爱和对文化的理解,促进学生良好品格和意志力的发展。在识字教学中,底
年级识字教学
是低年级语文教学的重点,也是难点。
一年级识字
的趣味方法有哪些 一、...
一年级
下册《
识字
5》
教学
反思
答:
崔峦说过:“语文
教学要注意
校内与校外沟通,注意学科间融合。”在
识字教学
过程中我注意激发学生的阅读兴趣,讲述了一个“望梅止渴”的故事,把学生引出课堂,同时把音乐引《小青蛙找家》进语文课堂,注意学科间的融合。当然这堂课也还有遗憾之处:由于自己经验不足,在学生识字看图...
小学
一年级
语文上册教案,口耳目教案,
答:
4、 学情分析: 一部分学生在入学前有了一定
识字
基础,教师
要注意
发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。5、
教学
目标: 认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。6、认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。7、 2、激发学生热爱祖国的文字。8、 教学重点:认记生字,会写“十、木...
为
什么
要进行低
年级识字教学
策略研究
答:
《语文课程标准》指出:低
年级识字教学
的目标,首先是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望,可以让学生学习汉字变得更轻松,更主动。长期以来,识字教学忽视了教学本身的人文因素,脱离了学生个体,过分注重识字技能的传授,一味强调识字的工具性作用。因此,识字教学常常与单调、枯燥联系在一起...
如何增加小学
一年级
学生的
识字
量
答:
下面是我在教育教学工作中,对
识字教学
的点滴体会: 一、在识字教学中,应采取生动形象的教学方法,培养学生的学习兴趣。 《语文课程标准》指出:“低
年级
学生要灵活掌握识字方法,并在课堂上、生活中能够识更多的字,提高识字量和识字速度”。这就要求学生在学习、探究活动的过程中随时经历知识发生的过程。自主发现识字...
一年级
下册语文
教学
计划
答:
光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将迎来新的
教学
工作,现在就让我们好好地规划一下吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢?以下是我收集整理的
一年级
下册语文教学计划5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 一年级下册语文教学计划 篇1 一、教材分析 本册教材共分四个部分:培养良好的学习习惯、
识字
、课文和单...
掌握了
什么识字
方法?
答:
识字方法有
哪些
1
、归类识字 归类识字法有助于新旧知识的衔接,形成一定的识字结构,又能帮助学生触类旁通,拓宽识字面。在
识字教学
的过程中,教师可以根据汉字的构字方法来进行归类识字教学。 (1)形声字归类。利用形声字规律进行识字教学,可以帮助学生掌握一些字的基本意义,做到准确运用汉字。(2)会意识字。如“日月...
小学
一年级
下册的语文
教学识字
和写字量都很大,怎样省时高效的引导学生识...
答:
我们可以通过开展多种游戏活动来实现,举个例子来说吧。猜字谜。如“午”,远看像头牛,近看牛没头,要问是啥字,看看日当头。这些字谜,可以老师出,学生猜,也可以老师引导学生自己组成谜语。
59.
识字教学
应当跟图画紧密结合起来(
一年级
孩子识字的一点实践)_百度...
答:
只有当
识字
对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写
教学
的过程才能比较轻松。我的思考:不禁让我想起近十年内,我所带的两个
一年级
的经历。 对于一年级的孩子来说,最重要的任务,最难越过的坎儿就是识字。 为了帮助孩子们顺利的度过这一难关我...
一年级
语文
教学
计划
答:
三、
教学
措施
1
、改进教学方法。在教学过程中,注重儿童心理特点,运用适合低
年级
孩子的语言、方法,激发学生的学习兴趣,调动其积极性;在学习中重视读书感悟,质疑,尊重学生个性;加强对所学知识的运用。2、重视发展能力。学生的能力关系到他们的终身发展,培养学生
识字
能力,理解词句的能力,朗读能力,...
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