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一年级语文生字加一加
小学
一年级
上册
语文
课件:《一去二三里》
答:
这样大家在学习的时候就能做有目的性了,下面是 整理分享的小学
一年级
上册
语文
课件:《一去二三里》,...课件;
生字
卡片;数字卡片。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、复习拼音,激趣导入 1.复习...如,
加一加
:│+云=去土+厶=去;二+甲=里曰+土=里 (4)比较区别:辨析“几、九”“云、去”“...
如何进行先学后教模式教学设计小学
语文
答:
狮(利用
加一加
的方法记忆) 靠(加一加的方法)吞(一口吞天下)yīng yìng 应:应该 应用 滚(滚动) 懒(懒洋洋)六、比流利朗读课文(第五次“先学后教”)(一)讲述:全做对的同学请举手,那我们自己给自己鼓励一下!做错的同学补错,对的同学再读读。
生字
掌握这么棒,...
一年级
学生如何更好识字
答:
一年级语文
识字方法 1.编字谜。在一年级的识字教学中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的
生字
,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽...
小学二
年级语文
试卷分析
答:
第四题:我会用
加一加
让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字,要求学生组出10个字,有很多学生都不能准确地完成,只些里几个,没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多,或是有些学生对
生字
掌握不够,导致这样的结果。 第八题:我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成,但是全部正确的就较少,有些学...
四
年级
下册
语文
第18课
生字
组词
答:
所谓部件识字法,即是利用已学过的熟字部件,通过“
加一加
、减一减、换一换”换掉字的偏旁,帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如,记忆请、情、清,利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”,再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关,又理解了...
最新部审人教版
一年级语文
上识字大小多少教案
答:
2.引学:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(
加一加
、记笔画等)3.用“多”“少”练习说一句话。如:我的铅笔多,他的铅笔少。这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)设计意图:《
语文
课程标准》中指出:“要...
小学
语文
识字教学遇到问题怎么解决
答:
识字活动在小学
一年级语文
教学中尤为重要。教师必须充分利用课堂这个“阵地”,抓住每一个
生字
识字的关键点教学,方能实现课堂生字教学的有效性。正是因为每一个汉字都是一个独立的个体,每个汉字都有着自己独特的个性,作为老师,在上课前必须做好充分的准备工作,每一次备课前我都会把课文中的生字提取...
一年级
下册
语文
《操场上》教学反思
答:
让孩子们自己说说有什么好办法记住这些字,提示孩子除了用“
加一加
”“换一换”的方法,还可以“猜字谜”,给孩子们猜字谜识记“高”“步”的字形,我发现孩子们比较喜欢猜字谜,做过字谜游戏的字都记得比较好。 这节课的教学中,还存在着遗憾之处: 一、过于高估孩子的学习能力,
生字
教学的版块应加重,字词不能过早...
一年级
识字教学怎样让课堂高效有趣
答:
因此,我在教学中,逐步教给学生正确的学法,先扶后放,尝试让学生做小老师,让他们自觉思考、自己说话、自主地学。二、有趣、有效的识字方法
1
、“
加一加
”、“减一减”“加一加”就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的
生字加
上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。如我在...
一年级
孩子应该买什么样的作业本呢?
答:
低
年级
课文识字量很大,怎样帮助孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢?这里有几个方法可以借用:借助拼音识字。根据熟字认识
生字
,如在熟字的基础上减一减、
加一加
、改一改等。练习物体形状识字,多用于象形字,如:“山”“火”“田”等。自己编儿歌、编谜语、编故事识字。如“夫”字,有孩子编...
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