非常风气网www.verywind.cn
首页
一年级趣味识字活动方案
识字
能力在新生
一年级
教学中影响力有多大
答:
新课程充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析字形的思想,培养学生自主
识字
能力,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣,对字形的记忆也会更加扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。在
一年级
的识字教学中我是这样做的:先引导学生观察情境图,让他们产生读书的...
怎样指导小学
一年级
学生学习汉字
答:
5、符合儿童认知规律,贴近儿童认知情感。人类对于事物的认知规律是从感性到理性,从具体到抽象的。儿童的认知更是形象思维优于抽象思维,尤其是低
年级
的孩子,爱玩是他们的天性。
趣味
性,就成了他们学习不可缺少的催化剂。汉字呢?经过几千年的发展、演变,很多变得十分抽象,增加了学生识记的难度。而字理...
小学低
年级
如何
识字
?
答:
2、变戏法儿识字。和游戏差不多,老师把一些有关联的字,比如不同偏旁的如:木,加上木旁是林,加上三点水旁是沐;一个草字头,下面配上早是草,配上方是芳,配上牙是芽等。就是要想办法把
识字趣味
化,老师像变戏法儿似的教孩子们识字,孩子们就喜欢了。3、讲故事归类法。中国的汉字造字很有...
识字
方法有哪些?
视频时间 00:29
部编版
一年级
语文教学计划
答:
1.字理
识字
。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。
一年级
上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加
趣味
,又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的
活动
设计...
如何培养低
年级
学生的自主
识字
的能力
答:
低
年级
学生具体形象思维为主的特点。它借助稚趣的图象、鲜艳的色彩、生动的动画在学生面前展示了一张张
活动
的画 面。孩子们的情绪被调动起来,思维被激活了,他们展开联 想,努力寻找相关的字。这让学生觉得
识字
也像看动画片那 样有趣。另一方面,多媒体还可发挥它的网络优势,在网上 给学生搜索有关...
如何提高
识字
能力?
答:
如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉集中注意力去学习并掌握汉字的形、音、义。可是,怎样才能做到使孩子对枯燥的识字教学产生浓厚的兴趣并增强孩子自我识字的能力呢?在教学过程中我主要使用了以下四种方法:一、
趣味识字
法
1
、开课环节生动有趣低
年级
的孩子天真活泼,合群、爱交朋友是这一...
部编版
一年级
语文教学计划
答:
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践
活动
,比如:
识字
竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文基本功的培养。
一年级
学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的。 六、教学进度: 略...
一年级识字
有什么特点
答:
1
、一类字:要求会读、会写、会用。第一类:生字分散在文章中(故事情节中
识字
、情景串词中识字)。其特点是:(1)生字量多,一般有十个左右。(2)生字根据情节需要出现,编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。2、二类字:只要求会读,会注音。第二类:按汉字形体结构规律组织教材——形声...
小学语文自主
识字
方法有哪些
答:
让学生在这一系列各种各样的活动中体会汉字学习的
趣味
性和重要性,从而激发学生主动学习汉字的愿望。 2小学语文自主识字方法 一、课外延伸
识字活动
《语文新课程标准》指出:“第一学段认识常用汉字1600-1800个。”第一学段(1~2
年级
)要求“认识常用汉字1600~1800个,”这是建国以来低年级最高的识字量。这
一
识字量...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网