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一年级趣味识字活动方案
如何进行低
年级识字
写字教学
答:
学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。在游戏中识字,把本来枯燥无味的识字教学变得活泼有趣了,并注重了在
趣味识字
过程中培养学生的合作探究意识,挖掘了学生的创造潜能。三、给字配画,培养学生联系事物识字低
年级
儿童注意力不稳定、不持久,常常受兴趣和情绪支配,他们对图画的兴趣浓...
部编版
一年级
语文上册《语文园地八》教学设计
答:
设计意图:结合第一环节内容,引起学生的好奇心和求知欲,为新课的开展做好铺垫。二、识字加油站
1
.课件出示“
趣味识字
”内容。师:同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读)2.认识“工、厂、医、院、生”,指导识记。3.指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示...
《动物儿歌》语文
一年级
下册第五单元教学教案设计
答:
(2)
趣味识字
: 猜字谜: 4、生字我会写。 (
1
)观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观,自己试着在练习本上写一写。 (2)易写错的字: (三)词语 1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词:展翅 宫殿 结网 粮食 捉迷藏等等,把你的理解写在词语的旁边。 2、积累课后习题中的词语,读一读。 二、文本细读...
如何让
一年级
学生快速
识字
答:
下面我介绍几种
趣味识字
方法:1.编字谜。在
一年级
的识字教学中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,...
结合教学实践,举例谈谈低
年级识字
教学要做到哪几个结合
答:
近年来,笔者在实践中,做到了四个结合,有机地整合识字教学的方法,有效地提高低
年级识字
教学效率。下面笔者结合案例,谈谈自己的实践体会。 一、重点突出,
趣味
与实效相结合 教学中,笔者在
认字
方面着重抓好两方面:一方面是为了追求识字过程的趣味性,通常采用多种形式并有机结合加偏旁、换偏旁、拆解组装生字等方法,有时...
语文
一年级
上册说课稿《自选商场》
答:
一、说教材 我说课的内容是人教版课程标准实验教科书语文第一册识字二的第二课《自选商场》第一课时。识字教学是一、二
年级
的教学重点,为了探索识字教学的方法,我给自己确定了一个课题:
趣味识字
,围绕提高学生识字兴趣进行研究。下面我结合我的课题说说《自选商场》的教学设计。自选商场是城市学生十分...
怎么能让
一年级
孩子快速
识字
答:
一年级
孩子认字的诀窍 象形识字法 象形识字法是引入甲骨文等古文字的方式讲解,从汉字的造字历史去还原汉字的含义。这种识字方法不同于传统拼读。象形文字从图形中来,幼儿对图形的理解和记忆更符合自身规律。
趣味识字
法 即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字,“小朋友,跟我念”,边读边指即如是...
如何教
一年级
的学生认识生字?
答:
(一)字图结合,直观形象。
一年级
新教材,要求首先识记一定数量的字词,再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲,有一定的难度。在教学中,我们发现,孩子们对抽象的字识记困难,但对字与图相对应的
识字
,却较为轻松。例如在教学象形字“目”时,先将画着眼睛的图展示给大家看,然后出示“目”字让孩子们...
趣味识字
快乐多
答:
趣味识字
快乐多 ——低年级语文识字方法小结 2017年9月我在送完六年级毕业班后,又接了
一年级
。刚送走的是56个比我高出一头的翩翩少年,迎来的是教室里一个个稚气未脱的小精灵,其中的对比如此悬殊,心中不禁茫然了。 低年级...
一年级
上册《语文园地四》教案
答:
教学过程中,教师结合教学内容和
一年级
学生的特点,为学生营造游戏式的轻松愉快的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主、合作、探究的能力。 教师通过“展示台”
活动
,激发学生
识字
的兴趣,让学生体会到了参与的乐趣,享受收获的快乐。通过“和大人一起读”的活动,让学生真正感受到静静地读书的快乐。交流分享读书...
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