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五位数加减法计算题
初一数学试卷(有理数:正负数、有理数、有理
数加
、减、乘、除、乘方...
答:
(二)填空题: (1)有理数的
加减
混合
运算
的一般步骤是:(1)___;(2)___;(3)___ ___;(4)___. (2)当b0,(a+b)(a-1)>0,则必有( ) (A)b与a同号 (B)a+b与a-1同号 (C)a>1 (D)b1 (6)一个有理数和它的相反数的积( ) (A)符号必为正 (B)符号必为负 (C)一不小于零 (D)一...
0.2.3.4.
5
组成的三
位数
乘两
位数
最大的算式的解体思路
答:
用0.2.3.4.
5
组成的三
位数
:543,乘最大的两
位数
:99,算式是:543×99=53757
三
位数
除以两
位数
的
计算
方法是什么
答:
2、留三个:除法类题目中,当选项首位相同,第二
位
不同时,将分母从左向右截取前三位,第四位进行四舍五入处理即可。3、精确计算:除法类题目中,当选项前两位都相同,或者选项本身很接近的时候,需要进行精确计算。4、截位舍相同:除法类题目中,当分子或分子中出现
加减法计算
时,可以依据选项将分子...
乘法的初步认识数学教案
答:
(2)全班交流,汇报结果时,结合分数的意义让学生说一说同分母分数
加减法
的
计算
方法。 四、全课 今天我们复习了什么内容?是怎样进行和复习的?你有什么收获? 五、
练习
:完成练习二十三第1,2,3,4题 乘法的初步认识数学教案
5
教学目标: 1. 结合具体情境,借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义,能根据加法算式...
你对教学评价改革的理解是什么?
答:
。);五年级的方法:数学成绩评价平时成绩占20% ;单元测验占10%;期末综合试卷占70%。二、取得的成绩(一)数与代数方面:认数、数数、写数、比较大小,表内乘除法,有余数的除法,三
位数加减法
,验算,混合运算,分数的
计算题
,简便算法,百分数的运算,能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题等,这些数与代数的...
有2,
5
,8三个数中先出2个不同的2
位数
最多能写出多少?
答:
有2,
5
,8三个数中选出2个不同的2
位数
,最多可以写出25,52,28,82,58,85六个数。希望可以对你有所帮助。
8900是几位有效数字
答:
有效数字的相关规则:1、舍入规则 当保留n位有效数字,若第n+1
位数字
≤4就舍掉。当保留n位有效数字,若第n+1位数字≥6时,则第n位数字进1。当保留n位有效数字,若第n+1位数字=
5
且后面数字为0时 ,则第n位数字若为偶数时就舍掉后面的数字,若第n位数字为奇数时加1。2、
计算
规则
加减法
...
如何在估算教学中培养学生的数感
答:
如分数、小数的加减或乘除混合
运算
,让学生
计算
“0.75×
5
/6、1-0.8”等一类题,以发现“一般乘除法化分数较简便,
加减法
化小数较简便”,再
练习
象“4÷0.6、6.125+1/3”等以发现计算方法不是一成不变的,还要根据题目特点灵活变通。再如计算25×24、25×32×125及1/3×0.5×2×2.4等后,让他们畅谈怎样才能算...
人民币的简单
加减法计算
够不够的问题教学设计
答:
因此本单元着重解决相关问题,为后续的学习奠定相应的基础.2.因学生在前面第五单元的学习中以及在日常生活中,已经初步认识了人民币,并使用过人民币,因此大多数学生已能熟练计算整十、整百的
加减法
及整十、整百加一位数的加法;但是两
位数加减
一位数有进退位的
计算题
是部分后进生学习的难点.四、本单元...
小学三年级下册数学教案(精选5篇)
答:
数学游戏。完成“练一练”第3题。 五、总结 篇三:小学三年级下册数学教案(精选
5
篇) 教材分析 “元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。教材设计的意图是让学生在“元、角、分”的情境中,学习小数及其简单
加减运算
的初步知识。选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数,首先是由于学生对于小数认识...
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