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低年级生字教学怎样教
生字教学
方法
答:
《语文课程标准》指出:“语文
教学
应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。让学生在游戏中学、活动中学、情境中学,不断被新鲜的刺激所吸引,变枯燥乏味的识字为快乐识字,以增加识字的趣味性、参与性和可接受性。二、教给学生识字方法 教师指导学生的学习很重要,
低年级
学生的识字...
如何教
二
年级
语文的
生字词
答:
低年级
的生字、生词教学:
生字教学
重在从生字的“音、形、义”入手,音要读准;形要认清生字的笔画、笔顺、间架结构、结构部件、偏旁部首。同时,要培养学生动手查字典学习生字的意思并根据生字不同词条进行组词的良好学习习惯。课堂吸引学生的方法:1、结合知识点,利用历史典故。从故事中引导学生学习,...
记
生字
的方法有哪三种方法
答:
2、思维识字法 麦田拾字是一种全新的识字方法,先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画,让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形,同时也掌握了字义。孩子不需要花太多的课余时间,就能轻松学会全部
生字
,并达到一定的阅读水平。3、看图识字法 教孩子做字卡,捉迷藏。宝宝...
小学语文
低年级
识字
教学
的有效措施有哪些
答:
一旦自身的兴趣激发,识字活动就变得那么主动,因而产生一种自主学习的意识,提高课堂的识字效率,恰恰是学生学习
生字
变得主动,课堂中生字的
教学
效率得到很大的提高,学生学得多,老师也传授的多。当然,
低年级
语文识字教学方法还有许多值得借鉴。以上三点只 是我在实践中尝试中得到的。相信只有通过教学实践,...
学生识记
生字
的方法
答:
2、游戏识字法 根据字形特点,编成谜语或儿歌,以猜谜的方法让孩子记忆
生字
会起到意想不到的效果。如:双木不成林—相,人在云上走—会,牛过独木桥—生。王老头白老头同坐一块大石头—碧。3、比较识字法 在
低年级
独体字
教学
中有很多字都是加一笔,减一笔,变一笔的。如:王——主(玉)—...
小学语文
怎么
学好
生字
答:
例如:“日”加一画是“目”、“目”减一画是“日”、“大”加一画是“天”,“天”减一画是“大”,这样既能帮助学生记忆新字,同时又让学生区别开了这些形近字。 二、利用游戏,记忆字形。 我在“创新识字”
教学
中,经常采用“猜认
生字
”、“组合生字”、“叫字排队”、...
一
年级生字教学
方法步骤
答:
识字
教学
是小学
低年级
语文教学的重头戏之一。尤其是这次新课程改革推出的语文教材,在低年级要完成很大的识字量。而低年级孩子的学习并没有明确的目的性,他们的注意具有随意性和不稳定性。所以,教师
如何
优化识字教学,让学生打下扎实基础这一问题是值得进行研究的。第一步,自读课文,勾划
生字词
,包括带...
小学低段学生识字
教学
方法有哪些
答:
识字本身是枯燥无味的,因此,
教学
时,教师必须抓住
低年级
学生注意力容易分散心理特点,利用低年级教材大量的插图和字理图,采取形象、生动、直观的多媒体课件或生字卡片等教学手段来提高学生的识字欲望。学生通过多媒体识字软件观看生字的笔画、笔顺等,同时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练。如
教生字
“...
如何
进行小学
低年级
的识字与写字
教学
答:
三、给字配画,培养学生联系事物识字
低年级
儿童注意力不稳定、不持久,常常受兴趣和情绪支配,他们对图画的兴趣浓于文字,在识字
教学
中,教师要不失时机地让学生发挥自己的想象,通过简笔画、动作、语言等创设情景,给
生字
配上身体动画思维动画使汉字与事物联系起来,能有效地提高识字效率。如:教学跳...
【
低年级
识字
教学
的几点策略】 低年级识字教学策略
答:
口诀读起来琅琅上口,容易记忆,因此用编口诀来识字也是
低年级
学生比较喜欢的识字方法。如在
教学
《小松树和大松树》中的
生字
“松”时,学生就能根据自己的观察说出这样的口诀:公公站在木头旁。又如在教学第三册《识字5》中“翠竹”一词中的“翠”,因为这个字的笔画比较多,我问学生有什么好办法可以...
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