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低年级生字教学怎样教
怎样
激发
低年级
学生识字写字兴趣
答:
如湘教版一
年级
上册识字3,要求会写的8个
生字
(日、月、水、火、山、石、田、土)全部是象形字,在
教学
过程中,我先出示了“日、月、水、火”四个汉字的形象图,引导学生猜出相应的汉字,并在黑板上以“图画——古汉字——楷体汉字”的形式板书该字的演变过程。这样通过观察、比较,不但可以让...
如何教
小学生记
生字
答:
低年级
学生记忆主要靠形象思维,因此可通过具体形象来帮助记忆。如"弯"可记成为"一点一横长,两竖在中央。一边一个点,弓字在下边",学生一背歌诀,就想起了这个字。亮--一点一横长,口字在中央,下面秃宝盖,几字最下方。学习"爱"字,学生把它拆成"爫、冖、友",然后配上儿歌"爪字头,秃...
如何
让
低年级
学生在课堂快速高效的识记
生字
答:
识字 #语文
教学
#学习方法 #家长教育 #朗读习惯 #生活中识字
浅谈小学
低年级
识字
教学
中
如何
激发学生的识字兴趣
答:
在识字
教学
中我充分利用学生学习了偏旁部首,独体字、基本笔画、熟字的基础上。以加一加、减一减、合一合、叠一叠比一比等形式进行识字。教给学生识字的方法,并让学生用自己喜欢的识字方法来识字。如教:请、意、香、太、沙、想、伙、地、多、话、等这些
生字
时,我就让学生自己去观察,去思考、...
识字课
如何
上的有趣又有质量
答:
思维闪现出创新的火花。2、借助熟字,让学生在自主中复习巩固:在识字过程中,学生记得快忘得也快。针对学生这一识记特点,在尝试
教学
中让学生用加减法识记
生字
。3、联系生活经验,让学生在尝试中比较运用:根据
低年级
学生直观性较强、观察分析问题能力较弱的特点,尝试让学生依靠自 ...
谈谈小学语文
低年级
的趣味识字方法
答:
小学语文教师在识字
教学
中要遵循汉字的特性和小学生认知的规律去教学,辅助利用声音、动画、图片等方式给小学生带来全新的体验,同时还要教给小学生识字的技巧和规律,提高他们的独立学习意识。在教小学生识字过程中,我会根据汉字的字形和字义去给小学生带来趣味化的教学。我会把
生字
编成儿歌,这样
低年级
小...
如何
提高
低年级
识字
教学
效率
答:
众所周知,识字是阅读和写作的基础,是
低年级教学
的一个重点。识字的多少、快慢,直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来,小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,提高识字效率1.抓住编排特点,激发识字兴趣。一年级下册教材在识字...
我是
怎样
提高学生识字写字兴趣的
答:
只有提高孩子们对识字的兴趣,才能使孩子们对枯燥的汉字
教学
产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣。
低年级
的孩子天真活泼,童真无邪,喜欢布偶,爱交朋友。教学时,老师可以将
生字
形象地称为“娃娃”或“小客人”,让学生有一种亲切...
一
年级
识字
教学
的方法有哪些
答:
当学生兴致勃勃地收集着生活中识字教材,全身心地投入到课外阅读中时,你一定会惊喜地发现放入大背景中的识字
教学
不仅变得容易了,而且充满了无穷的乐趣!总之,
低年级
识字数量多,难度大,要使学生学得快、记得牢,就要求教师不仅要教会
生字
,更重要的是要教会学生
如何
学习生字,
怎样
巩固生字,实现由“学会...
怎样
上好
低年级
识字课?
答:
这样的
教学
我能深刻的感受到既真实又能激发学生的兴趣,调动学生主动识字的欲望,更重要的是激活学生的生活积累,唤醒学生的生活体验去识字,是识字课上得充满“生活味儿”。二、游戏识字游戏是儿童喜闻乐见的形式。
低年级
学生喜欢模仿、玩乐、表现,加之年龄比较小,集中注意力听讲的时间很短暂。因此在...
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