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低年级的生字教学方法
小学语文识字
教学
应重点从哪方面着手
答:
低年级
要把识字作为
教学
的一个重点,学习独立识字。每节识字课(一般为第一课时)至少用三十分钟左右时间识字写字,两年内完成认识常用
汉字
1600个左右,会写800个左右的任务。中年级要重视识字,把识字作为一项重要任务,巩固知识、能力、兴趣、习惯、
方法
等方面成果,形成初步独立识字能力。每节识字课(一般为...
怎样提高
低年级
学生的识字
教学
教研组活动记录
答:
低年级的
阅读课文,大约需要学习有十几个生字。教师很重视识字过程,一般的处理过程是,先让学生边读课文,边找生字。然后自学生字,再全班交流。但是
生字教学
究竟要达到怎样的程度,是值得关注和探讨的问题。我发现,有些老师在检测生字的过程,非常的“精细”。先出示生字,学生认读,然后启发学生识记...
怎样激发
低年级
学生识字写字兴趣
答:
三、联系
汉字
构
字法
,激发识字写字兴趣 汉字是一个严密而又丰富的整体,是具有表义体系的古老文字。汉字学的研究表明:汉字是音、形、义融合为一体的“复脑文字”。如湘教版一
年级
上册识字3,要求会写的8个
生字
(日、月、水、火、山、石、田、土)全部是象形字,在
教学
过程中,我先出示了“日、...
如何高效开展
字词教学
答:
相互渗透的。我们要根据
生字
的特点不断变换,灵活运用识字方法,因为再好
的方法
使用久了,也会让孩子感到没有情趣。识字
教学
,贵在激发情趣,贵在利用
汉字
自身的人文情愫,结合
低年级
儿童“万物皆有情”的特点创设丰富多彩的识字情境。这样才能将枯燥的认识、记忆变成愉快的经历,提高教学效率。
浅谈小学
低年级
识字
教学
中如何激发学生的识字兴趣
答:
识字
教学
最根本的一点就是要激发学生学习
汉字
的兴趣。然而文字是枯燥无味的符号,学生学起来单调乏味。对于
低年级的
小学生来说,重要的是培养他们的识字兴趣。学生在学习过程中,兴趣是最好的老师。是最基础的动力和源泉。有了兴趣,学习自然会取得事半功倍的效果。《语文课程标准》指出低年级识字教学的...
低年级
识字
教学
浅谈
答:
而在新课标 语文 教材中,课文数量多,篇幅也长,
生字
量也大,尤其对于
低年级
孩子来说,学好 语文 还真不是件轻松容易的事。基本上每天 语文 课上学生要认识十几个生字,而识字本身是枯燥的。为了激发学生有识字的兴趣,在识字
教学
中我努力引导学生学会用最合适他们的识字
方法
,培养学生喜欢学习
汉字
的...
小学一
年级
语文,题目我会连一连?看详细
答:
这是一
年级
看图学
汉字
题目 原题如下:答案如下:这是实物识字法,通过图片找正确的对应汉字,帮助小朋友加深对汉字的印象。一年级学生刚刚走出幼儿园,步入小学学习阶段,保持了对未知事物浓厚的好奇心和探究欲,使其对课门课程的学习都充满了兴趣,但是传统的识字
教学
仅停留在教师单纯的解释方面,汉字简单...
如何培养
低年级
学生的自主识字的能力
答:
识字能力是学习能力的基础,是创新能力的基础,也是 人类发展的必然需要。
低年级
语文
教学
就是要让孩子喜欢学 习
汉字
,有主动识字的愿望。我们怎样才能利用新教材的优 势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦,使学生喜欢识字,能主动去识字呢?下面我将结合自己
的教 学
经验,谈谈自己的看法...
识字
教学方法
答:
二重视指导,教会学生识字方法。 教师指导学生的学习很重要,
低年级
学生的识字更是如此,学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。因此,教师的指导
方式
起着定向作用。由此可见,识字
教学
不仅是让学生掌握几个
汉字
,更重要的是在教识字的同时教给学生识字
的方法
,不断提高他们的识字能力,使他们能够主动去获取和运用汉字的规...
一
年级
语文
教学
计划
答:
三、教学措施 1、改进
教学方法
。在教学过程中,注重儿童心理特点,运用适合
低年级
孩子的语言、方法,激发学生的学习兴趣,调动其积极性;在学习中重视读书感悟,质疑,尊重学生个性;加强对所学知识的运用。2、重视发展能力。学生的能力关系到他们的终身发展,培养学生识字能力,理解词句的能力,朗读能力,...
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