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六年级下册所有的人物形象
《老人与海》梗概
答:
这是他笔下“硬汉子”
形象
所反映的“重压
下
的优雅风度”。 2. 轮辐式的布局 小说的
全部
时间非常紧凑,前后只有四天:出海的前一天,以老人从海上归来为引子,让周围
的人物
一个个出场,交代了他们与老人之间的关系:一个热爱他,跟他在一起学习钓鱼的孩子马诺林;一对非常自私的父母;一群尊敬他,但永远不能理解他的打...
少年闰土的题目好在哪
答:
这篇文章是小说《故乡》中一段插叙,题目《少年闰土》是选入语文书后后加的。《少年闰土》是语文人教版
六年级
上册第五单元第十七课和语文S版五
年级下册
第六单元第二十六课课文。艺术特色 语言简练,通过个性化语言对话塑造
人物形象
。白描手法,作者用白描的手法描摹景物“蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,...
语文S版
六年级下册的
二十八课的分析
答:
(5)曹省悟,便问:“谁去止之?”(6)操叫苦连声。⒊请同学们浏览这六句话,提出问题:曹操从“大喜、大笑”到“省悟”再到“叫苦连声”,为什么会发生这样的变化?⒋请同学们联系上下文,认真默读、勾画,找找其中的原因。二交流探讨,认识
人物形象
。1、学习交流“黄盖假降,曹操中计”这...
六年级下册
语文第一单元漫画假文盲作文
答:
说他们顾着自己吧,这样做图什么呢?说他们没文化吧,他们又不是不认字,这一个个假文盲不顾自己的面子,就做出那些不道德的事来。就算文化修养再高的人,做出这样的事来,他在我们心中的高大
形象
也会大打折扣。如果我们每个人都提高自己的素质,不犯不道德的错误,这样,才是这幅漫画的中心思想,才...
六年级下册
第二课腊八粥的段落大意?
答:
段落大意:第一部分(1):总写腊八粥对人的吸引力,从孩子到老人都喜欢腊八粥。第二部分(2~21):描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情态,将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致。如果对你有所帮助,望采纳
六年级下册
语文课本第二十一课课前问题解题
答:
(4)通过具体的事例来描述人物。通过具体的实例来表现人物,可以使人更真切的感知人物的品质,使
人物形象
更饱满。本文对怀特森先生就是这种写法。课文通过写一堂科学课的经过,表现出他是一个具有独特思想、严格要求学生的人,给我们留
下
了深刻印象。(5)主要内容。课文讲述了“我”
六年级的
科学老师...
读书推荐卡 三国演义特难
六年级
答:
我认为《三国演义》是经典的古代小说,讲述了东汉末年到西晋统一的历史进程,其中诸葛亮、刘备、关羽等
人物形象
深入人心。
六年级
学生阅读可能存在难度,但可锻炼阅读能力和提高文学素养。结合多种形式了解三国文化,制作读书推荐卡可增加阅读乐趣和成就感。 抢首赞 评论 分享 举报 为...
苏教版
六年级下册
语文配套练习
册全部
答案
答:
苏教版
六年级下册
语文配套练习
册全部
答案 不是补充习题... 不是补充习题 展开 8个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释? lu...u@163.com 2013-04-08 · TA获得超过1470个赞 知道答主 回答量:26 采纳率:0% 帮助的人:22.8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1.长江之歌 ...
杞人忧天古文翻译
答:
其人曰:“奈地坏何?”晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,无处无块。若躇步跐蹈?终日在地上行止,奈何忧其坏?”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。二、译文 古代杞国有个人担心天会塌、地会陷,自己无处存身,便食不下咽,寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说...
契诃夫是个怎样的人
答:
他认为:“天才的姊妹是简练”,“写作的本领就是把写得差的地方删去的本领”。他提倡“客观地”叙述,说“越是客观给人的印象就越深”。他信任读者的想象和理解能力,主张让读者自己从
形象
体系中琢磨作品的涵义。他的短篇小说《凡卡》被选入中国人教版小学语文
六年级下册
第15课。小说创作 契诃夫从事...
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