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加减法之间的关系教学设计
青岛版小学二年级数学下册万以内的
加减法
一信息窗3
教学设计
_百度...
答:
青岛版二年级下册数学第四单元万以内数的
加减法
(一)一、
教学
内容:信息窗3 教科书47页——48页。二、学习目标:1、学习不连续进位的三位数加三位数的笔算。2、学习不连续退位的三位数减三位数的笔算。三、重点难点:竖式计算。四、复习回顾:(学生板演、学生批改)37+13= 324+153= 61...
数学寄书
教案
答:
数学寄书
教案
1
教学
内容: 课本P8--P9 教学目标: 1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 2.体验只需估算就能解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。 教学重点:探索小数
加减法
(进位或退位)的算理和...
《小数
加减法
》
教学
反思
答:
作为一名到岗不久的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己
的教学
能力,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是我为大家整理的《小数
加减法
》教学反思,希望能够帮助到大家。 《小数加减法》教学反思1 本以为这是一堂十分容易讲解的课程,孩子们应该能按照我
设计
的步骤一步一步利用...
人民币的简单
加减法
计算够不够的问题
教学设计
答:
2.因学生在前面第五单元的学习中以及在日常生活中,已经初步认识了人民币,并使用过人民币,因此大多数学生已能熟练计算整十、整百的
加减法
及整十、整百加一位数的加法;但是两位数加减一位数有进退位的计算题是部分后进生学习的难点。四、本单元
教学
目标 1.会口算100以内整十数加、减,整十数和...
你如何评价这一课的
教学设计
?
答:
1、直接导入,师问看到“异分母分数
加减法
”这个题目大家想想这节课我们要掌握什么知识,引起了学生的有意注意,唤起了学生学习新知的强烈欲望。2、在
教学
过程中采用了自学法,自学有助于学生温故知新,通过自学,学生可以复习、巩固一些已有的知识,初步形成知识网络,还有助于学生明确课堂学习目标。通过...
一年级数学计算的
教学设计
答:
一年级数学计算的
教学设计
6 【教学目标】: 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位
减法
。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。 【教学重点】: 掌握十几减九的算法。 【教学难点】: 掌握十几减九的算法。 【教具、学具准备...
《20以内的进位加法》
教学设计
答:
《20以内的进位加法》
教学设计
篇1 9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始,它是学习了20以内的不进位加法和不退位
减法的
基础上进行教学的,这节课的教学效果对以后学习8加几、7加几的进位加法……起着很重要的作用。这部分内容安排了三个层次,一是体现学生解题方法的多样化,突出“凑十法”的计算方法;二是...
解简易方程
教学设计
答:
生1:根据
加减法之间的关系
250-100=150,所以X=150。生2:根据数的组成100+150=250,所以X=150。生3:100+X=250=100+150,所以X=150。生4:假如在方程左右两边同时减去100,那么也可得出X=150。3、验证方程中的未知数,引出方程的解和解方程两个概念。师:同学们都很聪明用不同的...
幼儿园大班
教案
答:
从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用
减法
.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在
教学设计
上,本着突出教科书编写的原则:生活...
画线段图解决比多少的问题
教学设计
答:
教学
内容:画线段图解决比多少的问题 教学目标:1、教会学生学会观察线段图,找到信息和问题之间的数量关系,并能正确列式计算。2、能用线段图,表示两个信息和1个问题。进一步理解
加减法之间的关系
。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点:教会学生说,是怎样观察,怎样画的。教学难点...
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