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加减法之间的关系教学设计
幼儿园大班
教案
对称
答:
设计
意图: 从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说,处于大班下学期的幼儿,对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的
加减法
这一模式来套用,他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输,所以在本次大班数学活动的内容选择上,我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨,没有...
听课指导教师评语
答:
教学
语言形象、丰富、生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了李春涛老师的《分式的
加减法
》,认为该课语言幽默、风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,引导学生动手、动口,注意矫正反馈,注重双基训练。 6.3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课,认为教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,...
幼儿园
教学
主任年终个人工作总结
答:
能计算5以内的
加减法
。在写字认字方面,幼儿已学会写一些简单的字,认识了一些常用的字和拼音字母 。在本学期中,虽然在工作中取得了一些小成绩,但还有很多的不足之处。我会把握好每一堂课
教学
,关心和爱护幼儿,我相信在自己努力和劳力下,我们中班的学期工作会一步一个脚印的向前走,在今后的工作中,我不会辜负园...
幼儿园大班
教案
对称
答:
设计
意图: 从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说,处于大班下学期的幼儿,对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的
加减法
这一模式来套用,他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输,所以在本次大班数学活动的内容选择上,我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨,没有...
课堂
教学
与有效学习研究有何得失学习心得
答:
如在
教学
10以内数的加减法时,除了要让学生明确
加减法的
意义之外,教材还安排了数楼——分成几和几、10的游戏等活动,通过活动我们不但可以指导学生掌握相关的知识,同时也渗透了有序思维。又如,在教学20以内数的加减法时,“凑十”是计算进位加法的关键,“破十”是计算退位减法的关键,它不但可以培养学生的观察、比较...
数学创造性思维的培养应注重哪几个方面的问题
答:
一、营造有利于学生创新的氛围。在课堂
教学
中,营造有利于学生创新的氛围,是培养学生创新意识的前提。1、充分相信学生的创新潜能与意识。在数学教学中,我努力为学生设置悬念,不断激发和增添学生的学习兴趣,使学生产生神秘感、追求感、探索感、创造感。例如:在教能被2、3、5整除的数的特征这一节时...
北师大数学第九册
教案
总复习
答:
苏教国标版五年级数学下册
教案
全集第一单元方程第二单元确定位置第三单元公倍数和公因数第四单元认识分数第五单元找规律第六单元分数的基本性质第七单元统计第八单元分数加法和
减法
第九单元解决问题的策略第十单元圆第十一单元整理和复习第一课时方程的意义
教学
内容:教科书第1-2页例1、例2。教学目标:1、通过学习,...
五年级数学上册
教案
视频时间 12:54
分数的初步认识
教学设计
答:
设计
一系列练习题,包括识别分数、比较分数大小、分数的简单运算等,让学生在实际操作中巩固新知。巩固提升:进行小组合作活动,让学生通过合作探究更多关于分数的性质和实际应用,如分数的
加减法
、分数的比较等。三、
教学
方法与手段 采用启发式教学,通过生活中的实例引导学生理解分数的概念。利用实物、图形等...
青岛版四年级上册数学
教案
答:
类别:一年数学
教案
大小:未知 日期:2008-03-14 [查看详细]8、五四制青岛版小学第2册数学教案 第四单元“绿色行动——100以内数的加法”
教学设计
教学内容:教科书第22―25页,100以内数的加减法(一)。教学目标:1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数
加减法的
口算方法,能正确...
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