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历史例题
为什么说人民群众是
历史
的创造者?
答:
百万创造者的伟大的力量和智慧,为人类社会提供不可胜计的精神财富的成品。第三,人民群众是社会变革的决定力量。人类社会经历由奴隶社会向封建社会、资本主义社会和社会主义社会的演变,都必须通过人民群众自觉的革命斗争,劳动人民是革命斗争的主力军。总之,
历史
活动是群众的事业,人民群众是历史的主体,是...
谁有关于
历史
地理政治化学的复习资料(小高考)要全,最好有
例题
。。。
答:
本人是初三的学生,读
历史
.个人认为这样补历史不行,最好的办法是你把几本历史书好好看几遍,如果你的课本上没有记笔记的话就借一借学习好的同学的书或者借上一届笔记记得好的书也行,反复看,下点功夫背背更好。因为初三考的还是课本为主,现在不是丰富自己的知识的时候,千万别掉进“大海”。切记:...
在新课程理念下如何提高
历史
课堂教学效果 详细�0�3
答:
如在讲完一个
历史
名词后,让学生复述,并回答其原因和影响;讲完一个
例题
后,让学生归纳其答题的要点,运用了哪些历史思想和方法。对于基础差的学生,可以对他们多提一些基础问题,让他们有较多的锻炼机会,同时,教师要鼓励学生大胆提问,耐心细致地回答学生提出的问题,并给予及时的肯定和表扬,增强学生提问的勇气和信心。当...
为什么说人民群众是
历史
的创造者
答:
第三,人民群众是社会变革的决定力量。人类社会经历由奴隶社会向封建社会、资本主义社会和社会主义社会的演变,都必须通过人民群众自觉的革命斗争,劳动人民是革命斗争的主力军。总之,
历史
活动是群众的事业,人民群众是历史的主体,是历史的创造者。正是人民群众的活动,而不是哪一个个人的活动,体现历史发展...
高二下学期
历史
工作总结
答:
为了解决材料解析题是学生作答的难点,我组积极开展了材料题典型
例题
制作活动,分工合作,在教学中互相使用。 4、撰写
历史
论文 我组教师积极撰写历史论文,及时上传到学校博客群组,所写多篇文章被新思考网教师成长博客推荐,部分文章被全国各大教育网站和刊物转载。在写作中理论水平和教育教学水平得到很大提高,提高了自信,大...
勾股定理怎么算,举个
例题
,公式是什么。
答:
勾股定理,直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。A²+B²=C²C=√(A²+B²)√(120²+90²)=√22500=√150²=150 例如直角三角形 的三条边是3(直角边)、4(直角边)、5(斜边)3²+4²=5²5=√(3²+...
为什么说人民群众是
历史
的创造者
答:
为什么说人民群众是
历史
的创造者?党的十八大报告提出:“必须坚持人民主体地位。”牢牢把握这一基本要求,对于充分调动人民群众的积极性主动性创造性,为中国特色社会主义提供最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉,具有重要意义。人民的主体地位不是一句空话,人民的主体地位也并不抽象。这种主体地位主要...
为什么说人民群众是
历史
的创造者
答:
尤金在我国比较更有名,他是苏联科学院院士,曾任苏联科学院哲学研究所所长,国家出版总局局长,苏联最高苏维埃代表,苏联驻华大使。《简明哲学辞典》是按照斯大林的哲学名著《辩证唯物主义和
历史
唯物主义》的框架编写的。恩格斯曾经说过:“历史活动是群众的事业。决定历史发展的是‘行动着的群众’。”人民...
云南省新中考方案下如何教学
历史
课
答:
归结到每节课堂的教学设计的问题上,要求教师并不是像以前那样仅仅是学生应接受那些重、难点和基础知识,而是首先要明确学习主题,学生不仅明白要学习什么,而且明白学会什么。以《
历史
课程标准》中国古代史第一章《中华文明起源》第一节为例,《历史课程标准》要求“以元谋人、北京人等早期人类为
例题
,了解...
为什么说人民群众是
历史
的创造者
答:
人民群众是
历史
的创造者 马克思主义的基本原理。揭示人民群众在历史发展中的决定作用,是唯物史观区别于唯心史观的一个根本点。马克思主义认为,“人们自己创造自己的历史”。“人们”是指社会的一切成员。由于各人所处的经济地位和其他社会条件不同,其意向、要求和利益亦各异。他们的活动,或者遵循或者 ...
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