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回忆鲁迅先生的写作手法
《叶圣陶先生二三事》与《
回忆鲁迅先生
》在写法、结构以及表达方法上...
答:
叶圣陶的这个写出来的就是表达出对于作者的喜爱之情,以及对于
先生的
赞赏之情。
她,为文学而生!
答:
萧红以短短31年的生命历程,不足9年
的创作
时间,在百家争鸣群星闪耀的民国,凭借《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《
回忆鲁迅先生
》等几部传世之作,被誉为“30年代的文学洛神”。 鲁迅说:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。” 鲁迅认为天才出于勤奋,可是萧红短暂的一生,显然没有足够的时间允许...
摘录‖写出人物的精神
答:
再如《
回忆鲁迅先生
(节选)》一文中,通过对鲁生日常生活中的一些琐事的细腻描述,展现了一个伟大人物的平凡生活,让人看到了更富人情味儿,更加真实的鲁迅先生。 其次,可以借助一些
写作手法
来加以突出,强调。如对比、衬托 、正面描写与侧面描写相结合等,都可以起到揭示和凸显人物精神...
新教材高一语文书目录及现代文主旨与
写作手法
答:
《
回忆鲁迅先生
》《小平,走好》《贝多芬百年祭》《在马克思墓前的讲话》《为了忘却的记念》《我有一个梦想》《哦,香雪》《变形记(一)》《微型小说两篇〈在柏林〉〈走出沙漠〉》《〈药〉评点》《阿房宫赋》《诗词四首》(《登金陵凤凰台》李白,《八声甘州》柳永,《水龙吟• 登建康赏心亭》辛弃疾,《登快阁》...
《我的伯父
鲁迅先生
》的资料
答:
5.本课附有一个阅读链接,分别节选的是萧红的《
回忆鲁迅先生
》和巴金的《永远不能忘记的事情》,前一个材料,寥寥数语就勾勒出鲁迅先生鲜明的性格特点,给人留下深刻的印象,是学生学习人物描写的一个很好范例,后一个材料所体现的内容同本课有紧密的联系。教学中,如果能有机地运用这些材料,必能加深学生对课文的理解...
邓稼先一文中有哪些
写作
特点?
答:
课文《邓稼先》
的写作
特点:1、文章将邓稼先个人和国家的命运联系起来,将个人生平及贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,这种结合方式使文章具有了一种恢宏的气势,一种波澜壮阔的美感。2、以
回忆
性的
手法
结构全文读起来亲切,具有真实感。作者并没有完全按照邓稼先的生平先...
鲁迅的
作品及简介(包括作品体裁)
答:
作者精细的构思,突出体现在采用特殊的反射和暗示
的写作手法
。用“华”“夏”这两个具有象征意义的姓氏作为流血者和吃血者的代称,其强烈深远的意蕴极为丰富深长。全篇其实只是写一个革命者牺牲事件的反面,通过一群不觉悟的人的印象及其反映,来反射出革命者的惨烈。夏瑜被杀没有明写,而是从围观人的...
小学语文重点课文复习资料(六年级上册)
答:
5、
写作
方法:四件事情,作者写得有详有略,从不同的方面表现闰土的特点。 6、人物评价:闰土是一个(见识丰富、活泼可爱、聪明能干)的农村少年。 ★《我的伯父鲁迅先生》 1、作者:周晔。 3、重点问题 (1)《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者
回忆鲁迅先生的
哪几件事,说说他给你留下了怎样的印象? 答:叙述了...
六年级下册语文1~3单元中心
答:
*3、《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔,表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬仰之情。*4、《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者
回忆鲁迅先生的
哪几件事,说说他给你留下了怎样的印象?课文的段落以(空行)为标志,分别叙述了四件事: (伯父谈《水浒传》启发教育“我”认真读书 )、 (伯父笑谈“碰壁”抨击旧社会...
散文特点形散神聚的涵义是什么啊
答:
形散是指表现手法和语言形式的灵活多样;神聚是指在不拘成法之中,中心思想明确集中。“形散”具体来说指散文
的写作手法
自由,写作题材广泛,又指文章的格式不拘泥于形式。散文所描述的的人与事就是可有可无的“形”。散文的写作对象可以多样,不一定非要有具体的情节发展。“神聚”则是指散文所描述...
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