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天上的街市课文
《
天上的街市
》说课稿
答:
以下是我为大家整理的《
天上的街市
》说课稿,欢迎大家分享。 《天上的街市》说课稿1 【教材分析】 《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市里的珍奇,想象过着幸福生活的牛郎织女...
<
天上的街市
>和<静夜>改编成散文形式.
答:
② 学生模仿,自由朗读
课文
,然后再集体朗读。 三、合作探究(先独立完成,再小组合作探究)①讨论,理解内容与写法。 a.这首诗哪部分写实?哪部分想像?写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点? b.这首诗的两个小节之间有着什么内在联系? c.这首诗的结构与《
天上的街市
》有哪些异同? d.你最喜欢诗中的哪些句子?
《
天上的街市
》教案设计
答:
我国著名诗人郭沫若早在80多年前(1921年10月)就凭借自己丰富的联想与想象,把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《
天上的街市
》。二、作者简介 见课下注释① 三、写作背景 这首诗写于20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来,半殖民地半封建的中国,依旧被帝国...
天上的街市
表达了作者怎样的情感
答:
《
天上的街市
》表达了作者对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。《天上的街市》是现代文学家郭沫若于1921年10月创作的一首现代诗。诗人运用了联想和想象的手法,描绘了奇妙美好的天街景象,寄托了自己对光明、理想的憧憬,含蓄地表达出改造现实的愿望,也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。“天上的街...
初中语文《
天上的街市
》说课稿
答:
我说课的题目是《
天上的街市
》,其内容分为:说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。 一、说教材 1、教材简析 《天上的街市》是新编九年义务教育语文第三册第四单元的一篇讲读
课文
,这是一个新诗单元,教材编者称之为“诗海徜徉”。单独设立一个“新诗单元”,这在初中语文教材编辑史上还是第一次...
关于<
天上的街市
>的翻译
答:
课文
研讨 一、整体把握 《静夜》一诗在写法和风格上和《
天上的街市
》很相似,因此,在重点学完《天上的街市》一文后,可以指导学生用相同的方法来学习此诗。 诗的标题是《静夜》,诗中用了大部分笔墨描绘静谧的夜景。诗的第1小节描绘了一幅极平常的画面:月光淡淡,村外的松林沐浴在月光里;天上白云团团,星光点点,...
初中
课文
《郭沫若诗两首》的《
天上的街市
》源于一个中国古老的神话传说...
答:
《
天上的街市
》是现代文学家郭沫若所作的一首诗。诗人把繁星满天的夜空,想象为是点着无数街灯的天上街市,又改造了牛郎织女的传说,把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游,用以象征他们的生活的幸福美好,反衬了当时社会的不安稳和人民的痛苦。这首诗既隐含着诗人对现实世界的不满、愤怒以及...
《
天上的街市
》优质教学案例
答:
只不过传说中牛郎织女的结局是悲惨的、痛苦的,而诗人心中的牛郎织女则自由而幸福地生活在天上美丽的街市中。现在我们借郭沫若老先生的诗作一起去游历那美丽的“
天上的街市
”。 师:下面我简单地介绍一下诗人郭沫若。 生(读时代背景): 师:请同学们听
课文
的录音,注意要求:划出停顿,标出重音,感受诗中的饿意境和...
结合初一
课文
《
天上的街市
》回答问题:什么是联想?什么是想象?_百度...
答:
诗人将明星比作街灯。点点明星散缀在天幕上,那遥远的世界引起人们无限的遐想。街灯则是平常的景象,离我们很近,几乎随处可见。诗人将远远的街灯比喻为
天上的
明星,又将天上的明星说成是人间的街灯。是诗人的幻觉,还是诗人想把我们引入“那缥缈的空中”?在诗人的心中,人间天上是一体的。那缥缈的空中有...
天上的街市
资料
答:
天上的街市 课文
研讨 一、整体把握 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。郭沫若早期的诗作,常常借用神话传说,加以再创造,从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思,正...
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