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如何指导低年级的识字教学
识字教学
方法
答:
实践证明,这种形式的集中识字,学生积极性高,课堂气氛轻松活跃。同时,也可有意识地找出所教生字具有的共同点加以归类进行
教学
,可以取得事半功倍的效果。 二重视
指导
,教会学生识字方法。 教师指导学生的学习很重要,
低年级
学生
的识字
更是如此,学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。因此,教师的指导方式起着定向作用...
如何指导
语文老师进行低段
识字教学
答:
在
识字教学
中,教师要根据学生思维的特点,
引导
学生想象,帮助他们把抽象的符号具体形象化,培养学生
的识字
能力。简笔画言简意赅、形象生动,而且内蕴丰富,给人以极大的想象空间。
低年级
儿童对图画的兴趣浓于文字,在生字字形教学中,教师要不失时机地让学生发挥自己的想象,给生字配上“身体动画”“思维...
如何
有效
指导
一
年级
学生
的识字
写字
答:
如何
有效
指导
一年级学生
的识字
写字识字写字是小学
低年级的教学
重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理探讨问题的原因所在,研究对策,使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。一学期...
怎样
在小学语文
教学
中培养学生
的识字
写字能力
答:
如果让学生们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,在
教学
过程中,教师要注意提高学生学习汉字的积极性,激发学生主动识字、写字的愿望。学生
的识字
兴趣重在鼓励,在教学中关注每一个有利于激发学生识字和写字兴趣的闪光点,根据
低年级
学生的特点,可以利用游戏、...
浅谈小学
低年级识字教学
中
如何
激发学生
的识字
兴趣
答:
《语文课程标准》指出
低年级识字教学
的目标:要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学生有了喜欢和愿望,才能让学生学习汉字变得轻松,变得主动。因此,只有让学生对学习汉字产生兴趣才能使学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。那么呢?下面是我在教学中的几点做法:一、
引导
学生分析字形结构,让学生选择自己...
如何
扎实有趣进行
识字教学
答:
识字教学是
低年级
阅读教学的基础,是阅读教学的重要组成部分。搞好识字教学有助于学生自主读书,增强学生的阅读能力和识字能力,为学生打下坚实的语文基础。在低段
的识字教学
中,有集中识字和随文识字两种方法。我们该用你哪种方法呢?我觉得教无定法,因课而已。我以段美丽老师执教的一年级下册《四个太阳...
如何
体现一、二
年级识字教学
的梯度
答:
fā xiàn 发(现),再出示一句话:他发(现)树上有几只从没有见过的小鸟,就站住了,仰头仔细观察。这样先有一个感性的认识,字词意思不用做过多解释。二、去掉拼音,直接识记,出示:发现 三、脱离语言环境,检验识记效果,出示 :现。
低年级识字
写字是基础,需要先用熟悉的拼音拼读,读准音,...
阅读教学中
怎样
有效进行
识字教学
答:
而
识字教学
则是这两种教学的基础。因为阅读教学也好,习作教学也好都必须要有一定
的识字
量才可以进行。而
低年级的
学生往往是因为识字量的严重不足,而影响了学生读写能力的发展。搞好识字教学有助于学生自主读书,增强学生的阅读能力和识字能力,通过识字教学为学生打下坚实的语文基础。 那么
如何
在阅读教学中...
如何
利用信息技术进行
低年级识字
答:
下面先谈谈
如何
运用多媒体技术进行
识字
写字教学。一、运用信息技术,培养识字能力 (一)运用媒体,激发学生识字兴趣 托尔斯泰说过:"成功
的教学
所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"
低年级
学生,他们的定向能力尚处在较低的层次,他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性,很容易被新异的刺激活动...
如何
激发
低年级
学生
的识字
兴趣麻烦告诉我
答:
中卫二小 雍小芳 新课程标准提出:识字写字是阅读和写作的基础。而识字是小学低年级教学的重点,识字量的多少、识字速度的快慢,与识字教学的方法有着直接的联系,然而
低年级的识字教学
有各种各样的方法,
怎样
的方法是最有效的就显得尤其重要,我认为教师在识字教学中
如何
激发学生的识字兴趣是首选的方法之一...
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