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小学生如何记住生字
如何
教一年级的
学生
认识
生字
?
答:
楼主你好!一、课堂教学灵活多变 识字教学在
小学
一年级语文教学中尤为重要。以一年级上学期为例,不仅要求会识字160个,而且要求至少认识363个字。对于这样的教学要求,如果继续沿用传统的教育模式,将很难完成。因此,我们必须充分利用课堂这个“阵地”,采用灵活多变的“战术”,方能顺利到达“目的地”。
如何
培养低年级
小学生
的识字能力
答:
”同时,进行拓展,引导
学生
想一想还认识那些带有“木”字旁的字,并进行交流。3. 近、反义词识字法 近、反义词识记
生字
。如教学“美丽——漂亮”、“前——后”时,我出示卡片“前”,做向前走的动作,学生拿出卡片“后”,边读字边向后退。近、反义词一个带一个串连
记忆
。4.编顺口溜、口诀、...
小学生记忆
方法
答:
要求教师在教学活动中
怎样
帮助学生克服矛盾,增强
记忆
力,提高学习效果。我在以前的
小学
语文教学中摸索出一些经验,总结出来供参考。小学低年级语文的学习,学生要学大量的
生字
,一般教师为了让
学生记住
当天教的生字,采用一个生字最少写二行,或者要抄写一页来迫使学生记住。学生写字的时候教室里是静悄悄的...
如何
提高一年级
学生
的识字能力课题研究
答:
再如,学习“打、拔、拍、跳、跑”时,如果仅让
学生
知道这些字与手、脚的动作有关,显然是很不够的。如果让学生动手演示,不但记清了字形,而且还加深了对字义和用法的理解。13、歌诀识字法。根据字的形和义把
生字
编成儿歌,也便于识字的形和义。如:一人门里躲——“闪”;两人土上蹲——“坐...
如何
在
小学
低段进行有效的识字教学
答:
这样既帮助了
学生
识字,又加深了学生对这些小动物形象特征、生活习惯的了解,使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。 (三)比较法为汉字做加减法。即让学生把算术中学到的加减迁移到认字中来,对已学过的熟字进行加减得出要学的
生字
。如在学习“人、大、太、天”时,要将“人”做为字根,用添加笔画的...
如何
提高
小学生
的识字能力
答:
一、借助直观形象的教具,联系生活实际,进行识字教学。
小学生
认识事物是从简单到复杂,从形象思维逐步走向抽象。根据小学生认识事物的特点,在教学过程中,我精心设计了许多
生字
卡、图片,利用实物进行直观形象的教学,以此提起学生的兴趣,提高识字能力。如教学“抓”字,我出示识字卡片,读准“抓”字的音...
小学
语文中
如何
让
学生
在有限的时间里快速准确识写
生字
答:
学生
正确区分了这些部首,就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。揭示构字的规律,举一反三,在学习中达到触类旁通的效果。2、顺口溜识字 在一年级的识字教学中,我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的
生字
。比如:小:一竖钩,两只眼睛光溜溜。朋:两个月亮交朋友。种:...
如何
提高低段语文的学习效率
答:
如何
教给孩子正确、快速、高效的识字方法,是
小学
识字教学亟待解决的一个问题。
怎样
切实有效的提高语文识字教学效率呢?我认为可以从以下方面入手:创设契机提高识字兴趣。教会
学生
一些正确常用的识字方法。培养学生自主识字能力,充分利用生活资源来识字。运用结合读和写综合练习等多种形式复习巩固
生字
。一、 创设契机,提高...
如何
指导
小学生
低年级学生识字,写字
答:
因此,教师必须引导
学生
把教材的学习向课外延伸,把学生学习
生字
与现实生活结合起来。让学生把生活中接触到的广告牌、商品包装物,还有各种报刊杂志,让他们收集起来,剪剪、画画、贴贴,就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中,学生动手、动脑,体会收集、整理、编排的创造乐趣。
小学
阶段是学生学习汉字...
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