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小学语文阅读教学策略
小学语文
第三学段
阅读
与鉴赏目标如何融入到
教学
设计中
答:
想要准确把握第三学段
阅读教学
目标,首先我们得正确理解语文课程的性质,性质把准了,就明晰了
语文教学
的方向,方向对了,语文教学才能从根本上改变“费时多收效微”的现状,建立起有效的语文教学模式。(2011年版)语文课程标准修订,在“课程性质”部分作了这样的表述:语文课程是一门学习语言文字运用的...
如何进行有效的
小学语文阅读教学
设计
答:
我自己是工作在第一线的一名普通的小学教师,对此,我是深有体会的,新课程给我带来快乐的同时,也有许多的痛苦。在
教学
中,我不断肯定自己,又不断否定自己。我想成为一名有思想的语文教师,可感觉又是那么难,路是那么遥远,但我是从不放弃。我试图和大家一起来探讨如何进行有效的
小学语文
课堂教学设计...
如何在
小学语文教学
中运用思维导图
答:
小学语文教学中运用思维导图的
策略
(一)在阅读教学中的应用。在
小学语文阅读教学
中,首先要让学生明白课文主要讲的是什么,这就要求在课堂中绘制思维导图,对课文主旨、训练要点及结构安排进行整体把握。例如《春日》,这首诗是宋代的朱熹所作,表面描绘了春日美好的景致,实则是一首哲理诗,表达了诗人...
修订后的
语文
课程标准在
阅读教学
要求方面有哪些变化?
答:
下面,我结合人教版
小学语文
教材谈谈对
阅读教学策略
的一点思考。一段时间以来,
小学阅读
课教学的过程设计有两种:一种是文本解读型,就是以解读文本的思想内容为主线,在解读过程中插入语文知识和语文方法的教学;一种是技能掌握型,就是遵照语文知识或者技能学习的规律来设计教学过程,文本解读只是教学过程中...
小学语文教学
方法和
策略
答:
我国著名的
语文
教育家叶圣陶指出:“听、说、读、写四个字中间,说最为基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。”这就是说,在学生的语文素质结构诸要素中,“说”是关键要素。说话能力的培养是
小学教学
的重要任务之一,在今学期的教学实践中,我有意识地强化了学生的说话能力的训练,注意...
如何改进
小学阅读教学
答:
”但在我国
小学语文教学
实践中,教师一篇课文一篇课文地按照“讲词、分段、概括段议、归纳中心思想和作者的写作方法”的程序教,学生沿着上述程序 学习并背诵现成标准答案,语文教学中的教条主义和形式主义使
阅读
能力和技巧的培养经常不能落实,学生一学期学习十几节课文,整个基础教育阶段学习上百篇课文,...
如何在
阅读教学
中提高学生的核心素养?
答:
作为一个
小学语文
教师怎样依托教材来提高我们小学生的
语文阅读
素养呢?笔者认为,可以让学生接触课文多读;在感知课文的基础上理解作家的意图和情感,体会出作家在静默状态下的心性语言;有耐心的引导学生积累语言,在这个过程中不断感悟语言的内涵和魅力;正确处理语文素养和创新能力的关系要关注语言的发展,要始终把训练学生语...
小学语文
有效
教学
的
策略
答:
导语:前课堂
教学
中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求“有效教学”,关注学生的发展已成为课改的热点问题。文章分析了语文课堂教学有效性缺失的情形并提出实施有效教学的基本途径。
小学语文
有效教学的
策略
一、创设和谐的课堂教学环境,树立服务意识。 教师在课堂中要树立服务意识,做到把“玩”的权利还给...
小学语文教学
难点的解决方法
答:
课堂教学中的重点与难点的突破
策略
,是课堂教学中设计教学环节的关键,能在课堂教学中设计好突破的策略,才能达到事半功倍的效果。下面我为大家带来了
小学语文教学
难点的解决 方法 ,供大家参考。 小学语文教学难点的解决方法 一、重视读。 要重视读,要多读,“书读百遍其义自见”。要有序读,要遵循“练读-试读-...
如何解释
语文教学
中的
教学策略
答:
在这里,我想结合自己的
教学
实践和思考,具体谈谈提高
小学语文
课堂教学的有效性
策略
。 一、深入钻研文本新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法。因为语文...
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