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我会用什么方法来记住生字
如何指导一年级小学生的
生字
书写
答:
由于不知道运笔
方法
,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像
什么
,“捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了,而变得生动可感起来。比喻,充分激起学生写字...
如何有效引导低年级学生识字,写字的策略
答:
这样
就会
调动他们的主动识字的意识。 1、学生评、小组评。 2、教师评 ①言语、动作评价。 课堂上要随时捕捉学生的进步和闪光点,当学生有不同于同伴的识字方法,
生字
记得牢固又好时,就及时对其进行语言激励。我在教学中多采用:“你真了不起,能用这么好的识字
方法来
识字!”“你都快成了我们班的识字大王了...
一年级下册语文教后反思怎么写
答:
这是一年级上册的一些仿着写吧希望对你有用!!!1、《怀素写字》教后反思: 怀素写字的
方法
正是我们要教小朋友学会书写的方法,所以我对课文第二自然段进行了重点指导。先从两个表示先后顺序的词入手,“先”、“再”从这两个词语中明确写字的步骤,再
记住
几个动词“看清”、“记住”、“照着写”,然后我请学生...
识字教学中是怎样进行个性化教学的
答:
经过思考我觉得,问题主要来自于教学理念上的,同时也有教学
方法
上。首先,在我的课堂上,孩子们没能够真正成为学习的主人,而是在我的牵引下,一步一步地进行
生字
学习。这从我的课堂上提问中,就可以很清晰地感受到。例如:我在问孩子们怎么记着“湾”这个字时说:“请你用加一加的方法,来说一说...
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》知识点、教案及教学反思
答:
2、学生借助图画初读课文,遇到不认识的字画下来,想办法认记。 3、小组互助读书: 先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识,然后把课文读通顺。 4、全班交流: 你们小组新认识了什么字?是
用什么方法
认识的? (如:看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看
生字
表) 5、课件展示词语(生字带拼音),请小老师带读...
小学语文一年级下册语文园地一教学设计
答:
(5)你们真会发现(奖励学生大眼睛图片)请大家读一读,记一记。 (6)教师出示
生字
卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。 (7)小结:聪明的同学们,说一说你们记字的方法。 学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的
方法记住
的 学生B:前三个字我是用去偏旁记的,后三个字我是用加偏旁记的...
《一粒种子》绘本教案
答:
(2)我和他是好朋友。 3、指名同学当小老师带全班读。 4、四人小组合作学习
生字
卡片,谁能用好
办法记住
这些字(如编字谜,编顺口溜,用钯笔标记)。 三、初读课文 1、自读课文。 2、质疑问难:读完了课文,有
哪些
地方不明白。(学生交流) 四、精读分析 1、指名:谁喜欢读第一自然段? 生:读(加动作)挺一挺。
三年级上册语文语文园地八教案
答:
(5)识记
生字
朋友的样子。(小组讨论交流) 师:9个生字朋友都认识了,这还不够,我们还要想
办法记住
它们的样子,不然的话你会叫错朋友的名字,多不好意思啊!请四个人为一组讨论一下,你准备
用什么方法记住
它们? (6)与生字广交“朋友”,并送“朋友” 回家。 师:这些可爱的小淘气可以交许多朋友(组词),请你选一个...
二年级下册《语文园地一》教学反思
答:
学生是背的很熟,可是不会运用。如:才加木字旁还是材,木材的材。如此把每个字都背住。现在,我采用学课文时的认字
方法来记
,让学生把每个字都做成卡片,然后,在发现规律、粗略认读后,让学生以打牌游戏的形式
来记住
它们。看谁用最少的时间最先记住这些字。出牌时,不仅要认字,组一个词,还要用这个词说一句话。这样...
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