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揭的识字方法有三种
《语文园地一》教学设计
答:
2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的来历,或者交流“市树”的有关资料。 3、根据学生交流的信息资料,师生共同评选最佳作品出一期墙报。 《语文园地一》教学设计2 【教学目标】 1、引导学生发现识字规律,自己小结
识字方法
。 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。 4、进行口语训练,...
如何在阅读教学中进行随文
识字
答:
我校在随文
识字
教学中也做了一些探讨,在上周听了同事靳老师的一节阅读教学课《乌鸦喝水》和今天听了潘亚丽老师的《松鼠和松树》以及盛丽敏老师的《荷叶圆圆》后,对于,我有自己的一些感想。1、依在课文中出现的顺序,边读文边识字:如:课文《乌鸦喝水》里有“喝、渴、找、怎、么、办、法、高、...
人教版一年级下册语文
识字
3《小青蛙》教案
答:
1.导入新课时采用猜谜语的形式,不仅激发了学生的学习兴趣,还了解了“青”的意思,为使用“形声字
识字法
”进行识字做好铺垫。 2.能够引导学生采用多种
方法
识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生
的识字
能力,激发学生对汉字的热爱之情。 3.本文节奏鲜明,读起来朗朗上口。通过教师...
荷叶圆圆教案
答:
检查
识字
情况;理解“摇篮”、“停机坪”的意思;会用“亮晶晶”、“透明”说话。 2.挑战第二关――朗读感悟关 ①幻灯出示,明确小组合作要求 小组内想
办法
把课文读正确、流利、有感情,不懂的地方可求助老师,挑战其它组赛读一个小节,小组力争第一。 ②教师巡视、指导、质疑。 ③小组间赛读形式可自选,教师随机指导...
语文除了
识字还有
什么用?
答:
语文除了
识字
,它还在教会我们思维。一句话,有介词,形容词,副词,语言结构都有很大不同。这些不同的组合预示着我们每个人对于一件事一个问题的见解不同。就像我们学习英文,英文的句子结构跟中文是很不同的。所以一定程度上学习不同的语言可以锻炼我们缜密的思维逻辑,学会不同的思考角度。
还有
古代的...
谈谈怎么上好
识字
写字课
答:
识字是阅读写作的基础,写字则是写字是一项极其重要的语文基本功,两者都是低年级语文教学的一个重点组成部分。一、为了激发学生
的识字
兴趣,我从导入课题、读文识字、巩固练习三方面入手。 1、新课题前激发学生兴趣是前提,良好的开端就是成功的一半。我在识字教学引入中采用了多种
方法
,有猜谜
揭
题、质疑...
识字
教案
答:
一、
揭
题导入 1、谈话导入: 师生互谈有关谚语的知识。 2、板书课题。 二、自读课文 1、圈出生字。 2、试读课文。(读准、读顺。) 3、互相交流
识字方法
。 4、反馈识字。 三、朗读感悟 1、教师应从日常生活入手,引导学生了解课文: ⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起? ⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞...
小学二年级语文教案范文【5篇】
答:
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,初步培养学生动脑筋的好习惯。 2.巩固“认—想—写—用”
的识字方法
。 3.学习复述课文,用自己的话讲述曹冲称象的过程。 教学重难点 重点:初步培养学生动脑筋的好习惯。 难点:让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。 教学方法:多媒体教学法、谈话法 教学策略:自主、合作、探究...
《看电视》一年级下册语文说课稿
答:
让学生与教师在朗读中感悟,在朗读中
识字
,并感受到快乐。学生的学法则采用合作探究、讨论交流、朗读感悟。让学生在合作中识字,互相介绍自己识字的好
方法
,和同学一起成长、进步。 四、教学过程简记 一、趣味导入,
揭
题。 1、猜谜语。(板书:电视) 2、谈话:你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸、妈妈喜欢...
二年级上册语文
识字
教案
答:
1、请同学们自由读课文,找出生字,自己想办法解决。 2、同桌互读课文,注意读准字音。 3、检查生字识记情况。 (1)出示生字卡,指名认读并注音,还可以组词,说话、说
识字方法
等。 (2)重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。(指名回答) (3)找课文中带有“青”字的字。 (4)回忆学过的字中带...
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