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教学的生成性
什么是预设
生成性
的问题
答:
预设和
生成
是两回事。预设是教师在备课时对
教学
内容、学生和教学过程等进行预测,对学生可能提出的问题做好充分的准备,以利于课堂础把握对学生的指导、引领和点拨。而生成是课堂上学生的思维被激活而动态生成的问题。是教师和学生自主构建教学活动的过程。角色性质 教师的角色不只是向学生传授某方面的课本...
如何理解课堂
教学
中的预设与
生成
答:
进行这种预设时,教师除了进行传统意义上的编写教案,选择教法,设计教学模式,还要更多地考虑学生这一学习的主体,预设他们可能会生成哪些新的教学资源,并给自己一个可以自由支配的弹性空间,让自己能够胸有成竹地接受与拥抱课堂生成。下面就科学课堂教学谈谈对学生最易产生
生成性教学
资源的几个方面的预设。 1、预设学情...
浅谈
教学
过程中应处理好的几种关系
答:
针对传统课堂教学中存在的过分强调预设与控制的弊端,新课改倡导
生成性教学的
新理念,要求用动态生成的观点看待教学,使教学在系统预设的基础上体现出灵活开放与动态生成的特点。这是完全正确的。不过,我们也必须指出,在现实教学中,如果抛弃了应有的“预设”,而一味地强调所谓的动态生成,开无轨电车,...
教师怎样上课》作者观点
答:
新课程改革要求老师把“以教定学”转变为“以学定教”的以学生为主的学习模式。新课程理念突显
教学的生成性
,倡导人本观,课程观,教学观,生成性教学对老师提出了新的要求:教师要尊重学生的学习权利和创造性,教师要转变角色和教学行为。新的教学理念注重学生动手、动脑,追求课堂活泼生动,但热闹过后,...
如何把握
生成性教学
资源
答:
在课堂
教学
中我们已经体验到:理想的教学是一个动态生成的过程,课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”。当“无法预约的精彩”成为一句熟语后,课堂中那些极富“生成”价值的因素,被当作无比可贵的教学资源。我们知道“
生成性
资源”不会凭空而至,却往往会稍纵即逝。那么,面对“生成性资源”,...
课堂
生成
是什么意思
答:
进行这种预设时,教师除了进行传统意义上的编写教案,选择教法,设计教学模式,还要更多地考虑学生这一学习的主体,预设他们可能会生成哪些新的教学资源,并给自己一个可以自由支配的弹性空间,让自己能够胸有成竹地接受与拥抱课堂生成。下面就科学课堂教学谈谈对学生最易产生
生成性教学
资源的几个方面的预设。1、预设学情变化...
新课标下的
教学
,如何实现教学目标的递进性、系统性、
生成性
?
答:
新版义务教育语文课标提炼了六个学习任务群,这六个任务群分三个层面:第一层设“语言文字积累与梳理”,为基础型学习任务群;第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创新表达”“思辨性阅读与表达”,为发展型学习任务群;第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”,为拓展型学习任务群。这三层六个...
课堂
生成
事件是什么
答:
反之则犹如掉进了泥潭,不要说这节课的教学任务完不成,教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力,素质以及个性修养的全面考验。合理利用课堂教学中
的生成性
事件:1、准确认识预设与生成的关系。课堂教学具有预设性,也具有生成性,二者都是课堂
教学的
基本属性,在交融中...
生成性
学习的学习误区
答:
随着新课标的实施,课堂
教学
必须注重“
生成性
”,已经成为课改教师的一种共识。生成性的课堂教学,往往能创造出许多未曾预约的精彩,是新课标下教师所追求的理想的教学境界。然而,物极必反,很多教师为了体现新课标精神,为了追求“生成性”的课堂教学,常常会被“途”中的一些错误资源和一些毫无意义的...
教学生成
是什么意思?
答:
二、生成是预设的丰富、拓展。三、生成是预设的批判、改变。这里描述的三种理想的“
生成性
的课堂”是相对于“既定”的课堂教学预设而言的,正是新课程改革所追求的开放、互动、动态、多元的新课堂教学形态,它反对老师按照预定的模式对学生进行一味地“塑造”,强调
教学的
过程性,突出教学的个性成分,追求...
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