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根据昆明的雨写一首诗
同课异构《
昆明的雨
》——雨中三人行
答:
所有的景 物 人都与雨有关,都表达雨的特点。如景物美,是
昆明雨的
滋润,表面写景,实则
写雨
的特点,表达作者对昆明雨的怀念赞美。作业:推荐阅读《端午的鸭蛋》。 王倩倩老师,年轻有活力,但是不是学中文的,总不自信。先和学生聊
雨的诗句
,写总结诗句的共同点:...
昆明的雨
是什么散文
答:
各类菌子,果子杨梅,缅桂花。通过对这些事物的
描写
,全方位展示了
昆明的雨
,使内容更丰富,更完整。结尾处的
诗词
画龙点睛,传神地展现了作者与朋友悠然自得的情景。“我想念昆明的雨”这句话首尾呼应,且短小而意味深长,令人回味无穷,表达了作者对昆明的雨的思念与喜爱之情。
初中八年级语文《
昆明的雨
》优秀教案
答:
1.预习本文字词,扫清阅读障碍。 2.了解汪曾祺的写作风格。 教学过程 一、说诗情,导入新课 读汪曾祺的
一首
小诗: 莲花池外少行人,野店苔痕一寸深;浊酒一杯天过午,木香花湿雨沉沉。 让学生自由的读一读品一品其中
的诗
味。 教师:这首旧体诗寥寥28个字,写尽了上世纪40年代
昆明
雨季的宁静、清寂和时在西南联大...
写
昆明的雨
中带与杨梅有关的事?
答:
这个的话我个人觉得你可以
写一首
现代
诗歌
,现代诗歌要求,没有这么严格对于一些如果初中的人一般来说都是能写的,所以你可以写一首现代诗歌来表现这种氛围。现在诗歌没有古体诗那么多的要求,只要你感觉通顺,而且造句啊啥的用的好,就基本上能合格了。aqui te amo。
昆明的雨
语言赏析
答:
昆明的雨
语言赏析方法如下:1、修辞手法多样:作者在文中运用了多种修辞手法,如比喻、拟人、排比等,使文章更加生动有趣。例如,“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的”,通过比喻和拟人的手法,将昆明雨季的形象描绘得淋漓尽致。2、表达方式独特:作者在文中运用了独特的表达方式,将情感融入到...
昆明的雨
答:
现在呢,老师将汪曾祺笔下的
昆明
雨季写进了
一首
小诗中,让我们一起在这首小诗中体会汪曾祺那份深沉的情感!好,音乐响起!汪曾祺呢,也是老师非常喜欢的作家之一,现在我们来齐读他的简介,以及其他名家对他的作品、人品的评价。嗯,所以推荐大家来读他的《人间草木》和《故乡的食物》,相信,大家也会...
昆明的雨
主旨
答:
《
昆明的雨
》中心思想:通过对昆明雨季中茵子、杨梅、缅桂花的
描写
,全方位展示了昆明的雨,使内容更丰富,更完整。结尾处的
诗词
画龙点睛,传神地展现了作者与朋友悠然自得的情景。“我想念昆明的雨”这句话首尾呼应,且短小而意味深长,令人回味无穷,表达了作者对昆明的雨的思念与喜爱之情。
为什么我会想念
昆明的雨
呢?
答:
该句出自汪曾祺的散文《
昆明的雨
》。课文解读:本文
描写
了昆明雨季具有代表性的事物,充分体现了昆明雨季的自然特点,也描写了与昆明雨季有关的人,表现了昆明的风土人情,表达了作者对昆明的雨的思念与喜爱之情。文章结构:第一部分(1、2):引出“我想念昆明的雨”这个话题。第二部分(3~5):写...
初中语文教案模板范文5篇
答:
1。预习本文字词,扫清阅读障碍。 2。了解汪曾祺的写作风格。 教学过程 一、说诗情,导入新课 读汪曾祺的
一首
小诗: 莲花池外少行人,野店苔痕一寸深;浊酒一杯天过午,木香花湿雨沉沉。 让学生自由的读一读品一品其中
的诗
味。 教师:这首旧体诗寥寥28个字,写尽了上世纪40年代
昆明
雨季的宁静、清寂和时在西南联...
昆明的雨
的特点是什么?
答:
昆明之雨季,明亮,丰满,包含感情,且为时长,以此可观
昆明的雨
的明丽,频繁而不连续,丰满却颇具柔情。《昆明的雨》文中主要
描写
了昆明雨季中的果子、花儿及一些印象较深的事与人。选择这些昆明雨季最有特色的事物,也是最能触动作者思绪的,
写出
自己四十年后对昆明的雨的怀念。昆明的雨句子赏析:1、...
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