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江雪这首诗告诉了我们什么
江雪
中班教案
答:
出示一个圆形提问:这是什么呢? 老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《
江雪
》你们想听吗? 2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》 3、
这首古诗
还有一幅美丽的画呢,
我们
一起来看。(出示多媒体)(1)你看见
了什么
?这幅...
关于雪
诗句
以及作者题目理解和背景
答:
4、《雪梅·其二》有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。赏析:诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足:梅不如雪白,雪没有梅香,回答了“骚人阁笔费评章”的原因,也道出了雪、梅各执一端的根据。 读完全诗,
我们
似乎可以看出作者写
这首诗
是意在言外的:借雪梅的争春,告诫我们...
渔歌子
这首诗
描写的是下雨,
江雪
描写的是下雪,
我们
来收集有关天气的古诗...
答:
反映了气温垂直分布的特点,正是因为气温随地势的上升而降低(地势每上升1000米,气温下降6℃)这一特点,才造成了山上、山下的桃花花期早迟不一这种地理现象 3.“东边日出西边雨,道是无睛却有睛”说明在同一时刻,不同的地方天气是不相同的。也是对流雨的极好写照,从
诗句
中
我们
能体会对流雨的特点...
如何理解文学作品主题的多义性?
答:
这也就是孟子所谓的“知人论世”。这种看法是有道理的。如柳宗元的《
江雪
》: 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒
江雪
。 如果不结合诗人的生活经历,单纯的分析文字所传达的意义,
我们
很容易把它当成一首山水诗。当读者若对诗人的经历、思想有所了解以后,就会发现文字背后的隐含意义。
这首诗
是柳宗元因...
关于西岭上雪花的
诗句
答:
作者写
这首诗
是意在言外的:借雪梅的争春,告诫
我们
人各有所长,也各有所短,要有自知之明。取人之长,补己之短,才是正理。 2.有关山上雪景的诗句 1、《绝句》——唐代:杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 释义: 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱,一队整齐的白鹭...
用
一首古诗
词的描述写作文
答:
这是一个灵活度很大的话题作文。材料的核心应该立足“
古诗
词”的范畴,重在谈对古诗词的感悟和理解。古诗词是中华民族文化中不可缺少的重要组成部分。缺少了古诗词,中国文化就失去了光彩。整则材料
告诉我们
:中华文化的百花园中,古诗词是一朵耀眼的奇葩。我们应该思索在古诗词学习中得到的教益和启示,并把自己真实的感...
《
江雪
》
诗句
的孤丶独使
我们
感受到诗人
什么
的高贵品质
答:
不趋炎附势,不与世俗同流合污
美术老师留了一个
古诗
词配画的作业,让
我们
画完后在班上演讲解说自己的画...
答:
四周的山连绵起伏,没有了飞鸟的踪影,所有小路上都没有了人的行踪,只有在那宽广平静的江上,有一个披着蓑衣戴着斗笠的老渔翁坐在孤零零的船上独自垂钓。四周显得十分安静
幼儿
古诗
教案设计方案
答:
出示一个圆形提问:这是什么呢? 老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《
江雪
》你们想听吗? 2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》 3、
这首古诗
还有一幅美丽的画呢,
我们
一起来看。(出示多媒体) (1)你看见
了什么
?这幅...
描写雪的
诗句
答:
从中
我们
可以得出结论,对自然景物的描写,必须与自己丰富的心理世界结合起来,才能真切感人。)山回路转不见君,雪上空留马行处(岑参)云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前(韩愈)
这两句诗
是作者运用雪去表达人与人之间的真挚情感。这是典型的借景生情的表现手法,这种手法是借助对自然景色渲染,让读者在...
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