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激发学生识字兴趣的方法
你有哪些 写字的好
方法
和同学们分享一条吧
答:
1、新课题前
激发学生兴趣
是前提,良好的开端就是成功的一半。我在
识字
教学引入中采用了多种方法,有猜谜揭题、质疑激趣、故事导入、音乐喧染、彩图诱发等等;例如我在上“小小的船”一课时,我采用了音乐喧染
的方法
,一开始放了孩子们在幼儿园里就会唱的曲《小星星》,加上彩图诱发,我做了一幅很美...
如何落实写字教学目标,提高写字质量
答:
使学生的错别字大大减少了。学生在轻松愉快的气氛中熟练地掌握了所学的生字,
激发
了学生的学习兴趣,让他们在学习在体会乐趣,使识字学习由燥变为有趣。这样,识字教学会变的很容易,教师也乐得轻松、自在。
识字的方法
要适合儿童心理特征,即多种多样,丰富多彩,才能不断地“刺激”
学生的兴趣
,让学生...
如何培养
学生
学习汉语拼音的
兴趣
赵梅
答:
可一旦把音节放在具体的环境中,让它与生活密切地联系起来,就不仅能引起儿童的注意和学习
兴趣
,更关键的是在强化音节教学的同时,又能够发展
学生
的语言智慧。另外,通过讲故事
的方式
也能极大地激活学生的语言智慧,使其得到充分的发展。例如:在教“zhi”这个整体认读音节时,我请学生采用讲故事的形式来...
如何对
学生的
学习情况进行评价
答:
日常性形成性评价来自于教学过程中师生之间、生生之间、师生与文本等信息之间的沟通和互动中自然生成,与课堂教学浑然一体,贯穿于教学的每一个环节,最大限度地介入
学生
成长的过程,直接促进或者阻碍学生的发展。 日常形成性评价
的方法
很多。从评价的功能上区分,大致可以包括以下几类:(1)激励式...
如何运用信息技术实施小学写字教学的呢
答:
学生
逐渐地了 解、理解了这一
识字方法
,对识字就会越来越感
兴趣
。形声字的特点 就这样一点一点地被学生认识和掌握, 并逐渐学会运用这一规律自己 去识字。 4、信息技术在语文识字、写字教学的应用,让学生轻松愉快的 掌握汉字 汉字是抽象的符号系统, 学生对汉字有一个由陌生到熟悉的心理 适应过程。 因此, 小学识字...
如何
激发
小学三年级
学生
写作的
兴趣
答:
因此说这个过度很重要,我们要积极创造保持作文
兴趣的
条件,它能为
学生
今后的作文学习打下基础。二、注意作文教学中趣味因素的渗透,减缓坡度,调动学生作文的学习积极性。导入
方式
要多样,例如:1.故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点,一上作文课,我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来,接...
小学语文如何评课
答:
(3)看是否善于从教材的实际和学生的实际出发,设计出既符合教材特点又能
激发学生
学习
兴趣的
教学思路。教学既要根据教材的特点,又要考虑学生的实际。首先,教学思路不是凭空而来的,是根据教材和学生的实际设计的。其次,教学设计不是一成不变的,要根据变化了的情况,及时调整教学设计,使之更加适合教学...
如何搞好小学一年级的
识字
教学
答:
一、让
学生
在自学中寻找规律,在识字中提高学习
兴趣
。 1、在语文识字教学中,教师应努力做到让学生去挖掘
识字的方法
和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字。 2、在低年级的识字教学中,在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后,上课时首先解决生字的读音,接着...
怎样提高小学低年级
学生的识字
能力
答:
培养小
学生识字
能力
的方法
一、 借助直观形象的教具,联系生活实际,进行识字教学。小学生认识事物是从简单到复杂,从形象思维逐步走向抽象。根据小学生认识事物的特点,精心设计了许多生字卡、图片,利用实物进行直观形象的教学,以此提起
学生的兴趣
,提高识字能力。如教学“抓”字,我出示识字卡片,读准...
怎样提高小学一年级
学生
语文
识字
写字的实效性?
答:
要重视在合作中、游戏中、活动中巩固
认字
。比如,小组中比赛谁认得快、记得牢,发挥同学间互相激励、互相帮助的作用;用摘苹果、走迷宫、找朋友、巧配对等游戏
的方式
在
兴趣
盎然中加深印象;教师自编句子、儿歌、谜语,在鼓励
学生
从身边、从书报上找到刚认的字,在语言环境中及时巩固认字。总之,认字教学...
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